本课程的设置目的，一方面是让学生通过史的学习，形成对传统文学批评的历时性认知，另一方面是让学生通过元典的细读，切实把握中国传统文论的范畴、命题与理论体系。

     本课程的教学主题，从范畴、命题与理论体系的学习出发，形成对传统文论的历史与特征的理性与感性认知。

     本课程的特色与亮点，内容：通过“规定大纲”与“自选内容”相结合的课程创新，使课程内涵更丰富，使课程对学生的学习与人生更具有现实指导意义；教法：通过网络组织教学和高效互动，使课程学习更适合学生思维特质与学习习惯；模式：通过视频课、论坛答疑课，促进学生的思辨能力，协作能力，表达能力，提高每个学生个体的综合能力和文化素质；研讨：通过在教学过程中组织教学研讨，促进每个教师个体的教学能力发展与科研能力拓展。

通过本课程的学习，使学生能掌握中国古代文学批评的历史发展，各阶段的基本的文学批评观点与主要命题，以及具有民族特色的理论体系、概念、范畴等，进而导引学生去追寻中华文论的精神，探索传统文论的现代生命力，培养学生确立正确的文学理论观念，理性而深刻地阐述和评论历史与现实中的文学问题。

1、系统的古汉语、中国古代文学史、古典文学作品等课程的学习与积累。

2、对中国古代文论元典的匹配阅读。

必读书目：

1、黄霖等主编《中国文学理论批评史》，高等教育出版社2018年第2版

2、黄霖、蒋凡主编《中国历代文论选》（四卷），上海教育出版社2007年第1版

一般阅读：

1、朱东润《中国文学批评史大纲》，上海古籍出版社1997年版

2、王运熙、顾易生主编《中国文学批评通史》，上海古籍出版社1996年版

1、古代文论基本文献的阅读与理解，学生存在阅读理解的障碍。

2、古代文论的范畴、命题与体系，学生存在理论探讨不足的情况。