1.课程教学理念

坚持“以学生为中心”，探索适合创新人才培养的教学实践方法为核心，建设高水平师资队伍，提高学生综合素质和创新能力，以培养“实践型、应用型、复合型、创新型”专业人才为目标，形成“夯实基础、强化实践、学研结合、突出创新”的课程教学理念。

2.课程教学目标

1）知识目标

①掌握金属材料主要的热处理原理与工艺，建立成分-工艺-组织-性能之间相互关联、相互影响的整体概念。

②能够掌握常用碳钢、合金钢、有色金属材料、铸铁等金属材料的成分、组织、性能和用途的基本知识。

③了解金属成形的方法和基本工艺过程，以及各种成形工艺的特点。

2)能力目标

①能够在教师的引导下通过查阅资料和自主学习，具有自主学习意识。

②能根据零件工艺特点合理选取常用金属材料和成形工艺的能力，具备解决工程实际中的问题的能力。

③能够在教师的指导下完成实际问题的分析过程，具备解决问实际题的能力、创新能力以及创新意识。

3）素质目标

①严谨的学习态度，科学的世界观。

②持续培养良好的沟通能力和团队协作精神。

③遵守工程实践中的职业道德和规范。

3.课程教学特色

（1）坚持以学生为中心，以问题为导向，鼓励学生主动思考问题、解决问题，极大地调动了学生的学习积极性，提高了学生利用所学知识解决实际工程问题的能力，实现了从“要我学”到“我要学”的转变。

（2）结合工程实践案例，将科学研究方法与结果融入教学，充实了课程内容体系，提高了教学内容的深度和广度,使学生初步具备了分析解决质量问题或提高产品质量的能力，培养了学生的创新意识。

（3）采用任务驱动式教学方法，锻炼了学生的资料收集、论文撰写、多媒体制作、演讲表达能力，激发了学生的学习兴趣，使学生在掌握课程所学内容的同时，获得了满足感和成就感。

线上成绩（100分）＝ 单元作业成绩（30%）＋单元测试成绩（20%）＋ 线上学习情况（50%）
评分细则

★单元作业：要求每位同学独立思考，并作答。

★单元测验：测验以单选题、多选题、判断或填空等客观题为主。系统自动评分，并记录前二次作答成绩，取二次的最高分。

★线上学习情况：包括视频学习、讨论、线上互动等。

 1.于文强,陈宗民.工程材料与热成形技术[M]. 北京: 机械工业出版社, 2022.

2. 崔振铎, 刘华山. 金属材料及热处理[M]. 长沙: 中南大学出版社, 2017.

3. 赵乃勤. 热处理原理与工艺[M]. 北京: 机械工业出版社, 2012.

4. 王忠诚. 热处理常见缺陷分析与对策(第二版)[M]. 北京: 化学工业出版社, 2012.

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