一、时代背景
中美贸易战硝烟再起,理解国家间经济贸易关系,尤其是国家间的贸易关系和投资关系的理论基础,分析国家间经贸合作与冲突的起因,为大国间的冲突寻求解决方案,成为“地球村”中每一个居民的基本素养。”国际经济学“这门课的学习可以解决您对国家间经贸关系的这些疑问。
二、课程主题
“国际经济学”包括两大部分内容。一是微观部分,解释世界资源在国家间的配置,包括国际贸易理论(解释贸易的起因、贸易结构和贸易利得)与国际贸易政策(贸易理论对一国政府的实践指导)、国际生产要素流动理论。二是宏观部分,即财富在国家间的积累与分配。首先是国际收支平衡表与国际汇率制度,反映一国在国家间财富分配中的地位和角色。其实是开放条件下的宏观经济政策,即一国通过宏观政策调控改善其在国家间财富分配中的地位。
三、课程目标
通过该课程的学习,可以提升以下能力:
(一)分析国际经济问题的理论能力
本门课程最首要的目标是培养学习者分析问题的理论能力。通过《国际经济学》这门课程的学习,同学们可以回答以下问题:
1.自由贸易好还是保护贸易好?
2. 如果自由贸易好,为什么国家间还会有贸易壁垒?
3. 一国的贸易结构是如何决定的?有可能改善吗?
4. 什么是贸易大国,什么是贸易强国,我国如何实现从贸易大国向贸易强国的转变?
5. 国际收支逆差代表一国的利益受损吗?
6. 国家间有没有办法在冲突中合作?
7. 重商主义消失了吗?
8. 两国间的货币汇率是如何决定的?
这些问题涉及到国际贸易的起因、贸易的结构与优化以及国际贸易利得在不同国家间的分配;以及贸易利得分配不均匀时,不同国家出现贸易冲突和贸易摩擦,又是如何寻求合作,合作的途径有哪些?这些问题需要一定的理论能力,才能理性分析。
(二)分析国际经济局势的实际能力
普通民众将世界分为发达国家和发展中国家,同时认为发达国家、发展中国家各自抱团发展,而现实的经济世界则是:
1. 美国与欧盟就飞机补贴、农业补贴、汽车关税等问题纠纷不断。
2. 美国与日本就汽车贸易和农产品贸易上不断磋商。
3. 美国与中国的贸易争端自2018年开始,持续到2019年还没妥善解决,双方使用关税措施给对方施压。
4. 华为被美国列入“实体清单”,成为中美贸易争端的一部分;与此同时,苹果公司则反对美国对中国持续的贸易施压。
5. 中国不断收到来自发达国家的反倾销发补贴诉讼,同时也受到来自于发展中国家的诉讼,印度、巴西等国在我国的反倾销诉讼中充当第三替代国,大幅度提高了我国的倾销幅度。
6. 英国脱欧了,如何脱,脱了以后英国的未来会怎么样,争议不断。
7. 美国认为北美自贸区对自己不公平,要求重新谈判,最终达成了《美国墨西哥加拿大协定》。
8. 人民币升值,美国如果则将中国纳入“汇率操纵国“行列,后果将很严重。
现实中的国际经济比理论更复杂,超越普通民众的常识。在掌握一定理论能力的基础上,培养分析现实问题的能力,面对国际经济局势的变化和挑战,能够理性分析,是本课程的第二目标。
(三)知行合一,做好从基础到专业的桥梁
完成西方经济学的课程学习后,需要架设一座桥梁,一边是经济学基础知识,一边是国际贸易、国际投资、国际金融等专业。”国际经济学“充当了桥梁作用,如何架设好,不仅仅需要”知道“国际贸易理论、国际贸易政策、国际投资理论、汇率决定理论、国际收支调整理论,还需要”运用“理论分析现实问题,为后续学科的深入学习奠定理论基础的同时,也提供一定的现实认知,即做到知行合一,如此才能培养出紧跟时代、理性思考、不盲从的经济学人。
四、本课程的特色和亮点
2000年,”国际经济学“成为教育部经济学专业的核心课程,作为专业基础课,各经济类专业开设该课程。 我校”国际经济学(中文)“开设于2001年,双语课程始于2007年,主讲老师在多年双语课程的授课基础上,精心设置开放课程的内容,结合国际经济局势,使用国内外各种资讯,包括音频、视频和纸媒报道,运用经济学的逻辑,分析上述问题,希望能够满足同学们的需要。
国际经济学是在传统的国际贸易和国际金融理论的基础上发展起来的一个经济学的独立分支学科。它以经济学的一般理论为基础,研究国际经济活动和国际经济关系,是一般经济理论在国际经济活动领域中的延伸与应用,是经济学理论体系的有机组成部分 作为国际经贸实践活动的理论抽象与升华,本课程的授课目标:试图从理论上揭示国际贸易的发生原因,为各国参与国际贸易提供理论依据的同时,为各国实施不同的贸易政策提供论据;描述国际经济的运行过程,阐明国与国之间经贸往来的渠道和环节;研究国际贸易的规律与特征,提供从事贸易实务的技术手段,与操作工具;维护正常的国际经济秩序,建立减少贸易摩擦、金融波动、信贷危机与促进利益公平分配的调节机制。本课程将从以下几个方面实现授课目标。
一、厘清基本概念,梳理理论脉络,参考经典文献
国际经济学研究的主要内容有国际贸易的理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动理论、国际投资理论、开放的宏观经济均衡理论等。为了将国际经济学课程中所涉及到的理论清晰展现出来,第一步厘清基本概念。明晰国家的性质、经济研究的本质、以及学科的内容;再此基础上,梳理理论脉络。经济理论产生于经济学家对现实经济问题的思考,经济环境地改变,促使理论不断更新调整,从根本上改变学习者认为“理论脱离现实”“理论学习无用”的学习误区。从重商主义到绝对优势理论到比较优势理论,加入与背景有关的经典文献,让学习者对理论产生的时代有一个大概认知;其后美国和德国提出的幼稚产业保护论,再到要素禀赋理论提出自由贸易理论,再到新贸易理论主张的战略性贸易政策……不同国家在不同的经济阶段,采取适合本国经济发展的贸易理念,制定不同的贸易政策。在每章学习结束后,老师将推荐经典文献,不仅有经典文章,还有经典图书,拓展学习者的学习视野和学习深度。
二、紧跟国际经济发展,关注国内外主流报道,引用国内外权威评论
理论学习的目的是为了站在理论的肩膀上看待这个经济世界中的各种纷繁事件。将学习过的理论用于分析正在发生的国际经济事件,是我们学习的第二个目标。为了实现此目标,我们紧跟国际经济局势发展,用所学理论加以讨论分析。比如重商主义学习后,会设置讨论题“重商主义已经成为历史了吗?”我们会加入有关特朗普政府一系列举措的新闻报道,新闻报道全部来自国内外享有盛誉的媒体,同学们自己分析出“重商主义奖出限入的贸易政策”在现代依然存在,只不过手段更加多样化。为了进一步提高学习者的分析能力,加入国内外权威评论,学习者可以对比自己的观点,学习国内外经济学家对同一经济事件的分析角度和分析方法。
三、学生参与课堂教学,启发与翻转并重
知行合一是我们教育的最终目标,因此在课程设计中,加入学生的讨论片段,让学生走入课堂教学;在本校教学中,运用目前所有的视频资料,设置见面课程,翻转课堂,通过生讲生评、生讲师评,学习者在试错中逐步成长。为了辅助无法见面的学习者学习,课程精心设计了讨论题、弹题、题库,掌握基础知识,同时提升分析能力。推荐经典文献,在讨论区定期开展文献讨论和文献分析活动,让学、用、再学,逐步进行,逐步加深,一点点提升。
需要同学们有简单的”微观经济学“、”宏观经济学“、”经济学原理“等课程的基础知识,关注国际经济新闻,追踪经济热点,并保持强烈的求知欲和持之以恒的学习精神。
1. 《International Economics》 Thomas A. Pugel 中国人民大学出版社 2015年06月01日出版
2. 《International Ecnomics》 Paul Krugman 中国人民大学出版社 2015年07月07日出版
3. 《International Economics》 Dominick Salvatore 清华大学出版社 2006年12月01日出版
4. 《国际经济学教程(第2版)》 黄卫平 彭刚 中国人民大学出版社 2012年03月01日出版
5. 《International Economics》 原毅军 高等教育出版社 2007年07月01日出版
6.《国际关系的政治经济学》罗伯特吉尔平 上海世纪出版集团 2011年10月第二版(中文)
7.《全球政治经济学》罗伯特吉尔平 上海世纪出版集团
8.《战略性贸易政策与新国际经济学》保罗克鲁格曼 中国人民大学出版社 北京大学出版社 2000年11月出版
9. 《多边贸易体制的决策机制》 姜爱英 经济科学出版社 2018年12月出版