为什么要开设这门课程
       出于教学质量管理的目的，几乎每所高校都会在学期末收集学生的评教信息。这种评课方式常常受到诟病，比如，有学生因为看不到这种评估数据对于教学改进的作用和效果而随意应付，有老师也会担心评教数据不准确而被不公正评价。
       与期末评估不同，“中期评估”是为改进当期的教学而做，通常由学校教师发展中心团队或者课程助教团队来收集和分析学生对教学的反馈，将分析结果与授课老师沟通，授课老师也会根据调查结果与全班学生交流，或者改变教学策略，或者陈述不改变的理由。总之，学生的建议会直接影响课程的后续教学，因此也更容易得到学生的认真反馈。
        目前课程中期评估已经是国外很多高校教师发展中心的常规服务了，国内有些高校也已经开始试点服务。在尚未开展课程中期评估服务的高校，对教学改进和研究有兴趣的老师也可以自己操作期中评估。本课程的目标学习者为对教学改进有兴趣的一线教师和高校教师发展中心研究人员。

选课时机建议

       虽然这门课程支持知识获取型学习，即通过观看课程视频、阅读课程资料、完成课程自测来掌握课程介绍的知识和方法，但是我们更希望学员能够“做中学”，建议在开学后半个月开始学习这门课程，同时开始设计自己课程的评估工具，并予以实施，这样两周后的课程互评作业就可以提交一次中期评估的完整报告，也便于活学活用，相互借鉴。

本课程介绍了课程中期评估的工作流程，提供了可以略作修改就可以实施的多种中期评估工具。学完本课程之后，认同课程中期评估的价值和意义的学员，将能够切实将这种方式运用到课程评估工作中，设计出适合自己课程的、科学可行的课程中期评估方案，比如，确定恰当的评估目标和评估内容，选用恰当的工具收集课程反馈，合理地解读和运用课程反馈改善教学。课程希望有助于一线教师和教发人员理解学生反馈中传递出的信息，掌握回应策略背后的教学理论和学习科学原理。

本课程的评价共分为以下三部分：

一、单元测验（90％）：测验内容覆盖了该周几乎所有的核心知识点，题型包括单选、多选、判断等。每次测验允许尝试3次，30分钟内完成，取最高成绩。

²  本课程通过测验题目的设计来提醒学员关注课程教学内容中的关键点，来传递希望学员建立的正确认识。所以测验题目也是课程重要的学习内容，以测试带动学习是本课程的一种教学策略。

²  在测验截止期之后，大家可以在课程的讨论区讨论测验题目，但是在截止期之前，请勿讨论，尤其不要在课程以外的网络空间讨论，比如说把测验的答案发布到百度文库中。警示：考虑到未来的学员，维护课程学习的公平性，需要大家共同遵守MOOC课程的这一通则要求。

二、课程讨论（5％）：获取满分学生需要在“课堂交流区”中参与老师发起的讨论，回帖数量总共达5条及以上。本课程中的每个活动都会指定讨论题目，学生可根据兴趣选择参与。发布无关内容、复制粘贴他人内容等水贴均不计分。

三、单元作业（5％）：单元作业是对每周课程教学内容的操作练习，请各位学员结合课程内容完成单元作业。

为了保障证书权威性，平台不再支持免费电子证书，只提供认证证书。认证证书证书收费:100 元/人。

课程合格证书要求：60≤得分<80

课程优秀证书要求：80≤得分

高中数学基础即可。

     在备课过程，我们参考了国内外一些高校教师发展中心网站上有关课程中期评估的实施指南，也借鉴了高校教学策略和教法研究的多本书籍和研究论文。课程中的部分案例改编自这些资料，在课程视频和文档中都有引用说明。在此对所引用文献的作者及提供案例思路者表示感谢，也推荐本课程学员在有时间精力的情况下去学习这些原著。