spContent=《新思维建构英语语法》课程是 以落实立德树人为根本任务,培养学生英语语法能力为目标,针对高职院校小学英语教育专业设置的一门专业基础课。该课程于2016年被确定为“校级精品课培育项目”。2018年获得河南省高等学校/精品在线开放课程竞争类项目立项。2019年2月开始在中国大学慕课网全面上线运行,并获得河南省在线开放课程考核“优秀”格次。2021年8月与该课程配套的同名立体化教材出版。2021年11月被认定为“河南省高等职业学校精品在线开放课程”。 2022年1月立体化教材获批河南省“十四五”首批职业教育规划教材。2022年7月依托本课程的相关项目获得“河南省教育信息化优秀成果奖”一等奖。开课以来,其突出的教学效果受到学习者的一致好评。目前累计选课人数突破3万人,学员覆盖河南、河北、广西、宁夏、四川、江苏、重庆、武汉、西藏等地区的多所院校。此次为第八次开放,欢迎更多的英语学习者、爱好者的加入!
《新思维建构英语语法》课程是 以落实立德树人为根本任务,培养学生英语语法能力为目标,针对高职院校小学英语教育专业设置的一门专业基础课。该课程于2016年被确定为“校级精品课培育项目”。2018年获得河南省高等学校/精品在线开放课程竞争类项目立项。2019年2月开始在中国大学慕课网全面上线运行,并获得河南省在线开放课程考核“优秀”格次。2021年8月与该课程配套的同名立体化教材出版。2021年11月被认定为“河南省高等职业学校精品在线开放课程”。 2022年1月立体化教材获批河南省“十四五”首批职业教育规划教材。2022年7月依托本课程的相关项目获得“河南省教育信息化优秀成果奖”一等奖。开课以来,其突出的教学效果受到学习者的一致好评。目前累计选课人数突破3万人,学员覆盖河南、河北、广西、宁夏、四川、江苏、重庆、武汉、西藏等地区的多所院校。此次为第八次开放,欢迎更多的英语学习者、爱好者的加入!
—— 课程团队
课程概述
“新思维建构英语语法” 课程紧贴小学英语教师的岗位能力要求,基于建构主义学习理论,按照语言认知规律,为学习者提供了建构知识、应用知识的机会,使学习者成为教学活动的主体,通过主动 “意义建构”,发现语言规则,有效开展个性化学习,形成了“自下而上的学习体验”,逐渐走进语法、通悟语法、驾驭语法。
课程设计思路
“知识激活” 让学习者建立知识联系,“探究学习”让学习者感知语言现象、发现语言规律,“答疑解惑”让学习者走出困境,“系统归纳”帮助学习者建构语法规则,“自我评价” 反馈学习者的学习效果,“知识拓展”加深学习者对语言知识的全面理解,“巩固提高”让学习者夯实知识基础,最后,通过“灵活运用”使学习者再次回到真实的语境。
课程特色
本课程特色鲜明,设计独到。其一,以智能为器,搭建课程平台:结合在线学习平台、语言测评软件、信息交流软件的使用,在建构知识、应用知识的过程中提升了学习者的信息素养、创新意识和自主探究能力。其二,以目标为基,实施养成教育:围绕素质目标、知识目标和能力目标的达成,“润物细无声”地将语言应用能力、跨文化沟通意识、自主学习精神和育人之道渗透于英语语法教学。其三,以语言为媒,融通职业能力:对接英语教育专业的职业能力要求,按照英语教学活动的场景进行任务设计,突破语言的工具性和人文性,凸显语言作为沟通媒介的作用。
授课目标
总目标:在本课程的学习过程中,通过给出大量丰富的语言材料,让学生自己探索发现,提炼归纳,记忆理解,操练巩固,最后完成自测与评价。该课程更注重启发式教学、让学生自己构建起语法知识体系。
本课程的服务对象主要有4类:1.英语专业的高校在校学生;2.非英语专业的高校在校学生;3. 参加各级、各类英语等级考试或资格认证考试的考生;4.其他对英语语法学习感兴趣的社会人员。
课程大纲
句子结构
课时目标:教学目标1. 认识并理解英语句子中主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和同位语等句子成分;2. 了解并掌握英语简单句SV, SVC, SVO, SVOO, SVOC五种基本类型;3. 了解简单句、并列句、复杂句、并列复杂句等句式。
1.1 句子成分
1.2 简单句的基本句型
1.3 句子种类
名词
课时目标:教学目标:1. 了解名词的分类;2. 了解并掌握可数名词与不可数名词的区别和复数表达方法;3. 了解并掌握名词的所有格和双重所有格的表达方法。
2.1 名词的种类
2.2 名词的数
2.3 名词的属格
代词
课时目标:教学目标:1. 了解代词可分为人称代词,物主代词,反身代词, 指示代词,相互代词,疑问代词,连接代词,不定代词,关系代词;2. 了解代词可以作主语、宾语、表语、定语、同位语等句子成分。
限定词
课时目标:教学目标:1. 了解限定词包含冠词、数量词、形容词性物主代词、名词所有格、指示代词和不定代词等范畴;2. 了解并掌握不定冠词、定冠词、零冠词的用法;3. 了解并掌握与各类名词搭配的限定词用法。
4.1 限定词的分类
4.2 冠词的用法
4.3 限定词与名词的搭配
介词
课时目标:教学目标:1. 了解介词关于简单介词和介词短语的分类;2. 了解介词短语可以在句中可作定语、状语、补语等句子成分。
5.1 介词的种类
5.2 介词短语及其在句中的作用
连词
课时目标:教学目标:1. 了解连词可以分为并列连词和从属连词;2. 理解连词不能单独在句子中担任成分,只能和其他词、短语或句子连接,表示从属关系或并列关系。
形容词副词
课时目标:教学目标:1. 了解形容词、副词可以作主语、表语、定语、状语、补语、感叹语等。2. 了解并掌握形容词和副词的比较级和最高级变化以及主要句型。
7.1 形容词、副词的句法功能
7.2 形容词和副词的比较级和最高级
动词
课时目标:教学目标:1. 了解动词按照词义可以分为实义动词(及物动词和不及物动词)、系动词、助动词和情态动词;2. 了解并掌握动词的五种基本形式:动词原形、第三人称单数现在时、过去式、过去分词和现在分词。
时态和语态
课时目标:教学目标:1. 了解英语的16种时态;2. 理解并掌握每种时态的构成和用法;3. 了解并掌握被动语态的意义、结构和用法。
9.1 时态的种类
9.2 时态的构成和用法
9.3 被动语态
非谓语动词
课时目标:教学目标:1. 了解非谓语动词可以分为动词不定式、现在分词、过去分词和动名词;2. 了解非谓语动词主要充当除了谓语之外的其他成分。
10.1 非谓语动词的分类和构成
10.2 非谓语动词的句法功能
虚拟语气
课时目标:教学目标:1. 了解if引导的虚拟条件句分别与过去事实相反、与现在事实相反和与将来事实可能相反的意义和表达方法;2. 了解除了if 引导的虚拟条件句之外的虚拟语气在其他句型结构中的运用。
11.1 虚拟条件句
11.2 虚拟语气在其他场合的运用
名词性从句
课时目标:教学目标:1. 了解名词性从句的概念和种类;2. 了解名词性从句连接词的用法。
12.1 名词性从句的基本概念
12.2 名词性从句连接词的使用
定语从句
课时目标:教学目标:1.了解并掌握定语从句的意义和关系词的选用;2.了解并掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别和运用。
13.1 关系词与先行词的搭配关系
13.2 限制性定语从句和非限制性定语从句
状语从句
课时目标:教学目标:了解状语从句分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较这九种状语从句和各种连接词的选用。
特殊句型
课时目标:教学目标:1. 了解并掌握倒装句的意义、特点和运用;2. 了解并掌握强调句的句型和用法。
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预备知识
学习者已完成或部分完成《大学英语》、《综合英语》、《英语语音》等先修课程, 具备3000以上英语词汇量,或具备同等学习水平和能力。
参考资料
参考资料
【1】郭卫民. 《新思维建构英语语法》,大连理工大学出版社,2021.
【2】章振邦.《新编英语语法教程》,上海外语教育出版社,2009.
【3】张道真.《英语语法大全》,首都师范大学出版社,2008.
【4】The Cambridge Grammar of the English Language. Huddleston, R. and G. K. Pullum. Cambridge: CUP.
【5】Longman Grammar of Spoken and Written English. Biber, Johansson, Leech, Conrad, & Finegan. Pearson Education Limited.
【6】https://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar
【7】https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar_list/alle.htm
【8】https://www.englishpage.com
【9】https://www.longman.com/adult/students
常见问题
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