spContent=《新思维建构英语语法》课程是依据构建主义学习理论，结合高职高专院校学生的学习水平和能力，融合加工而成的一门专业核心课。该课程于2017年被评为校级精品课，2018年被评定为河南省高校精品在线开放课程。现已面向英语教育、商务英语、旅游英语等专业学生全面开放。该课程在2019年省级精品课验收过程中获得“优秀”格次。目前，已成功开设三期，选课人数逐次提升，仅第三期单次选课人数达到13695人。此次为第四次开放，欢迎更多的英语学习者、爱好者的加入！
《新思维建构英语语法》课程是依据构建主义学习理论，结合高职高专院校学生的学习水平和能力，融合加工而成的一门专业核心课。该课程于2017年被评为校级精品课，2018年被评定为河南省高校精品在线开放课程。现已面向英语教育、商务英语、旅游英语等专业学生全面开放。该课程在2019年省级精品课验收过程中获得“优秀”格次。目前，已成功开设三期，选课人数逐次提升，仅第三期单次选课人数达到13695人。此次为第四次开放，欢迎更多的英语学习者、爱好者的加入！
—— 课程团队
课程概述
《新思维建构英语语法》课程是依据构建主义学习理论，结合高职高专院校学生的学习水平和能力，融合加工而成的一门专业核心课。通过本课程的学习，学生将感受到语法学习方式的颠覆性变化，为更好地使用英语进行听、说、读、写、译打下坚实的语法基础。
课程设计思路
《新思维建构英语语法》课程采用循环上升的编排模式，依次介绍了简单句的基本句型、名词、代词、限定词、介词、连词、形容词和副词、动词、时态和语态、非谓语动词、虚拟语气、名词性从句、定语从句、状语从句和特殊句型的内容。从基础语法到高频语法，学习者将由浅入深地发现英汉句法的差异，形成英语惯用思维。
在本课程的学习过程中，学生将通过观看线上教学视频、完成作业练习及线下课堂小组活动、分享交流等多种方式，循序渐进地发现语法现象、探究语法规律，掌握语法应用。
课程特色
1.系统性：保留传统语法教学的章节，进行“精而全”的重新打造，既可以作为系统学习语法的教学资源也可以作为查漏补缺的资料。
2. 框架性：以认知结构中起支撑作用的重点知识作为结构框架的支点，在支点之间建立相互联系，形成语法学习的框架结构。
3. 体验性：与“自上而下的知识灌输”不同，该课程为学习者提供了“自下而上的学习体验”。
4. 参与性：该课程为学习者提供了建构知识、应用知识的机会，使学习者成为教学活动的主体，参与者将自己的想法明确化和外显化，建立起更完整的意义建构的表征。
授课目标
总目标：在本课程的学习过程中，通过给出大量丰富的语言材料，让学生自己探索发现，提炼归纳，记忆理解，操练巩固，最后完成自测与评价。该课程更注重启发式教学、让学生自己构建起语法知识体系。
本课程的服务对象主要有4类：1.英语专业的高校在校学生；2.非英语专业的高校在校学生；3. 参加各级、各类英语等级考试或资格认证考试的考生；4.其他对英语语法学习感兴趣的社会人员。
课程大纲
句子结构
课时目标：教学目标1. 认识并理解英语句子中主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语和同位语等句子成分；2. 了解并掌握英语简单句SV, SVC, SVO, SVOO, SVOC五种基本类型；3. 了解简单句、并列句、复杂句、并列复杂句等句式。
1.1 句子成分
1.2 简单句的基本句型
1.3 句子种类
名词
课时目标：教学目标：1. 了解名词的分类；2. 了解并掌握可数名词与不可数名词的区别和复数表达方法；3. 了解并掌握名词的所有格和双重所有格的表达方法。
2.1 名词的种类
2.2 名词的数
2.3 名词的属格
代词
课时目标：教学目标：1. 了解代词可分为人称代词，物主代词，反身代词， 指示代词，相互代词，疑问代词，连接代词，不定代词，关系代词；2. 了解代词可以作主语、宾语、表语、定语、同位语等句子成分。
限定词
课时目标：教学目标：1. 了解限定词包含冠词、数量词、形容词性物主代词、名词所有格、指示代词和不定代词等范畴；2. 了解并掌握不定冠词、定冠词、零冠词的用法；3. 了解并掌握与各类名词搭配的限定词用法。
4.1 限定词的分类
4.2 冠词的用法
4.3 限定词与名词的搭配
介词
课时目标：教学目标:1. 了解介词关于简单介词和介词短语的分类；2. 了解介词短语可以在句中可作定语、状语、补语等句子成分。
5.1 介词的种类
5.2 介词短语及其在句中的作用
连词
课时目标：教学目标：1. 了解连词可以分为并列连词和从属连词；2. 理解连词不能单独在句子中担任成分，只能和其他词、短语或句子连接，表示从属关系或并列关系。
形容词副词
课时目标：教学目标：1. 了解形容词、副词可以作主语、表语、定语、状语、补语、感叹语等。2. 了解并掌握形容词和副词的比较级和最高级变化以及主要句型。
7.1 形容词、副词的句法功能
7.2 形容词和副词的比较级和最高级
动词
课时目标：教学目标：1. 了解动词按照词义可以分为实义动词（及物动词和不及物动词）、系动词、助动词和情态动词；2. 了解并掌握动词的五种基本形式：动词原形、第三人称单数现在时、过去式、过去分词和现在分词。
时态和语态
课时目标：教学目标：1. 了解英语的16种时态；2. 理解并掌握每种时态的构成和用法；3. 了解并掌握被动语态的意义、结构和用法。
9.1 时态的种类
9.2 时态的构成和用法
9.3 被动语态
非谓语动词
课时目标：教学目标：1. 了解非谓语动词可以分为动词不定式、现在分词、过去分词和动名词；2. 了解非谓语动词主要充当除了谓语之外的其他成分。
10.1 非谓语动词的分类和构成
10.2 非谓语动词的句法功能
虚拟语气
课时目标：教学目标：1. 了解if引导的虚拟条件句分别与过去事实相反、与现在事实相反和与将来事实可能相反的意义和表达方法；2. 了解除了if 引导的虚拟条件句之外的虚拟语气在其他句型结构中的运用。
11.1 虚拟条件句
11.2 虚拟语气在其他场合的运用
名词性从句
课时目标：教学目标：1. 了解名词性从句的概念和种类；2. 了解名词性从句连接词的用法。
12.1 名词性从句的基本概念
12.2 名词性从句连接词的使用
定语从句
课时目标：教学目标：1.了解并掌握定语从句的意义和关系词的选用；2.了解并掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别和运用。
13.1 关系词与先行词的搭配关系
13.2 限制性定语从句和非限制性定语从句
状语从句
课时目标：教学目标:了解状语从句分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较这九种状语从句和各种连接词的选用。
特殊句型
课时目标：教学目标：1. 了解并掌握倒装句的意义、特点和运用；2. 了解并掌握强调句的句型和用法。
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预备知识
已完成或部分完成《大学英语》、《综合英语》、《英语语音》等先修课程， 具备3000以上英语词汇量，或具备同等学习水平和能力。
参考资料
参考资料
【1】章振邦，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2009.
【2】张道真，《英语语法大全》，首都师范大学出版社，2008.
【3】The Cambridge Grammar of the English Language. Huddleston, R. and G. K. Pullum. Cambridge: CUP.
【4】Longman Grammar of Spoken and Written English. Biber, Johansson, Leech, Conrad, & Finegan. Pearson Education Limited.
【5】https://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar
【6】https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar_list/alle.htm
【7】https://www.englishpage.com
【8】https://www.longman.com/adult/students
常见问题
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