植物生理学是研究植物生命活动规律，揭示植物生命现象本质的科学。植物的生命活动是在水分代谢、矿质营养、光合作用和呼吸作用等基本代谢的基础上，表现出种子的萌发、营养器官的生长、开花、受精、果实和种子的成熟等生长发育过程。

植物生理学是农、林类本科学生的必修专业基础课和生物学类专业的主干课程；植物生理学的教学质量直接关系到后续课程如作物（果树、花卉、蔬菜及林木）栽培、遗传育种等课程的学习，也关系到各相关专业人才素质和能力的综合培养。故该课程自2008年起被确定为全国硕士研究生入学考试农学门类联考科目。我校植物生理学面向全校农学、种子科学与工程、园艺、茶学、植保、动植物检疫、农业资源与环境、林学、园林、生物科学、农艺教育等专业开设，每年平均授课班级数为20个。

本课程主要向学生讲授植物生命活动的基本规律及其与外界环境的相互关系，它要求学生掌握基本理论问题及研究的思路和技能，并能较好的应用于生产实践中。通过该课程的学习，可让学生系统掌握研究植物生命活动规律及其调控的方法和技术，学会用严谨的科学实验手段认识和分析生命现象和规律，创造性地调控植物生理功能，培养学生将植物生理学理论与相关基础课程理论相结合、并灵活应用于生物技术、生物科学和农学研究和实践中的能力。

      充分利用和发挥网络教学优势，采用线上线下混合式教学方法，以学习者为中心，注重激发学习者学习志趣和潜能，使学习者系统掌握植物生理学的基本概念、知识和原理，并掌握运用植物生理学知识解决人类生活和生产实际问题的方法和能力，增强学习者的社会责任感、创新精神和实践能力，培养从事植物生理学教学、研究或在相关领域从事科研、技术研发和管理等工作的知识能力素质有机融合的高素质复合型人才。

    1、对本校学生开展SPOC教学，实行线上线下混合式教学，注重过程性评价课程成绩。其中在线开放课程评分指标由四块内容组成：单元测验（三次计最高分）占35%，单元作业占20%，考试占20%，讨论区（仅统计学生在“课堂交流区”的讨论数据）成绩占25%。

    2、对社会学习者开展MOOC教学，以学生线上自主学习为主，线上讨论和线上答疑相结合，综合评定所有教学活动。

       只要对本课程感兴趣，课程对学习者没有特别的要求，最好具备高中生物学或大学植物学课程的基础知识。

1.选用教材：

[1] 王忠.植物生理学（第2版）[M].北京：中国农业出版社，2009

[2] 陈刚，李胜.植物生理学实验[M].北京：高等教育出版社，2016

2.必读书目：

[1] 王小菁. 植物生理学（第八版）[M]. 北京：高等教育出版社，2018

[2] 武维华. 植物生理学（第三版）[M]. 北京：科学出版社，2017

[3] 莫蓓莘. 植物生理学（英汉双语版）[M]. 北京：高等教育出版社，2016

3.选读书目和网上资源：

[1] Taiz L & Zeiger E. 宋纯鹏, 王学路等译. 植物生理学(第5版)[M]. 北京: 科学出版社，2015

[2] Taiz L, Zeiger E. Plant Physiology. 5th ed [M]. Sunderland: Sinauer Associates Inc, 2010

[3] Taiz L, Zeiger E. Plant Physiology and development. 6th ed [M]. Sunderland: Sinauer Associates Inc, 2015

[4] Bob B. Buchanan, Wilhelm Gruissem, Russell L. Jones. Biochemistry and molecular biology of plants. 2th ed[M]. Wiley, 2015

[5]蒋德安.植物生理学（第2版）[M]. 北京：高等教育出版社，2011

[6]蔡庆生. 植物生理学[M]. 北京：中国农业大学出版社，2014

[7]李合生.现代植物生理学（第3版）[M]. 北京：高等教育出版社，2012

[8]王三根. 植物生理学[M] 北京：科学出版社，2013

[9] 张志良, 李小方. 植物生理学实验指导（第5版）[M]. 北京：高等教育出版社，2016

[10]植物生理学国家精品资源共享课程网址: https://www.icourses.cn/coursestatic/course_3209.html

[11] 美国植物生物学家学会：https://aspb.org

[12] 中国植物生理与分子生物学学会：https://www.cspp.cn/

[13] 江苏省植物生理学会：https://jsspp.org.cn/

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