按照高等职业教育人才培养的目标、定位与特点，根据护理专业职业教育的课程教学基本要求和护理岗位群的要求，以职业能力培养为核心，以实际工作项目为引领，以“工学结合”为突破点，以任务为驱动进行课程开发与设计。结合本课程的学科特点进行建设，充分体现以学生为主体，“教、学、做”一体化的教学模式。在具体的教学过程中将本课程教学内容分解为四大项目、九个工作任务，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，发展综合职业能力。

  本着以学生能力培养为重点，以护理实践中的工作任务与职业活动为主线，强调学生实际沟通交往能力的训练，利用课堂理论教学、实训教学、课间见习和医院实习等教学形式，逐步实现从模拟到真实、从实训到实践的阶梯进步过程。在实训情境设计上，贯穿以任务驱动，结果导向的设计思路，实训情境设计涵盖了以职业工作任务引领的情境教学和以案例分析为主的情境教学，采取讨论、模拟、角色扮演、案例分析、陪护老人、门诊导医、技能训练等方式进行。尤其是标准化病人角色扮演，缓解了临床教学资源相对不足的矛盾，是对培养规范化、标准化的有益尝试。通过各种教学方法的运用，努力完善“三元（学校、医院、社会）合作、四维（课堂训练、校内拓展练习、医院实践、社会服务）贯通” 的职业综合能力培养模式，使学生在实践中学习，在活动中感悟，在工作中成长。