高职《大学英语》是面向英语基础较为薄弱需要扎实巩固基础的高职院校在校大学生或者英语初学者或基础较弱想系统学习英语的社会人士开设的一门公共基础课，其功能是对接服务专业人才培养目标。该课程不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养英语实践应用技能，训练学生听、说、读、写、译的综合交际能力，帮助学生掌握基本的英语技能并能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行有效的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语交际能力打下基础。

   课程教学内容以语言知识+技能操练+人文素养提升为教学核心，以身边故事、社会现象为载体，围绕日常5大生活主题展开，每个主题包含语言知识建构、文化知识拓展、职场和专业知识补充及单元作业和测试4个学习活动模块，从夯实英语基础知识、积累跨文化知识及塑造职业意识三个维度提升学习者的英语实际应用能力、跨文化交际能力及职场有效沟通能力，通过8个mini-lecture 对其涉及的思、读、听和说、写、词汇、语法、文化、职场和专业等的知识、技巧、方法等进行精讲，通过step-by-step 任务设计进行精练，引导学生开展探究式学习，通过study tips从认知、情感、操作三个层面为学生提供帮助。课程教学注重趣味性、话题适宜性，易于学生掌握和拓展。

  课程教材通过一系列设计巧妙的活动与练习，将英语语言技能与思政人文素质的培养有效融合，潜移默化，让学生在行动中习得和感悟。教材内容注重文化的体现，培养学生对外交往中的文化推介能力。

  课程学习后，学生能掌握3000个英语常用词汇；在掌握系统语法的基础上，提高学生在语篇水平上运用语法知识的能力；能基本听懂并进行一般日常会话或陈述，听力语速为每分钟100词左右；能基本读懂一般题材的文章并能够书写日常及职业岗位需要的英语应用文，提高英语学习情趣，养成自主学习的习惯并提升文化素养。

学习过初、高中英语课程，具有一定的英语词汇、基础知识以及听说读写等英语应用能力，能够用简单的英语进行日常会话。

课程选用教材：

 1. “十四五”职业教育国家规划教材《高职国际英语1》，张月祥主编，上海外语教育出版社，2023年 8月第二版；

2. “十四五”职业教育国家规划教材《高职国际英语1 练习册》，张月祥主编，上海外语教育出版社，2023年8月第版；

课程参考资料：

1.《新理念职业英语 基础模块1》，陆勤超主编，上海外语教育出版社，2020年3月第一版；

2.《新理念职业英语 基础模块2》，陆勤超主编，上海外语教育出版社，2020年3月第一版；

3.《新编高等学校英语应用能力考试辅导B级》，赵颖 张秀芹主编，上海外语教育出版社，2013年3月第一版。

英语能力证书：

1. 高等学校英语用用能力考试三级（B级）证书；

2. 大学英语四级考试证书。

1. 给课堂讨论评分的标准是什么？

   课堂打分的评价标准包含2个指标：课程积分维度和内容质量。

课程积分维度指  活跃度，即教师设置好的获取满分用户需要在“课堂讨论”中回复的数量，比如5个；

内容质量指教师设置好的获取满分用户需要在“课堂讨论”中回复内容被赞的数量，比如5个；

因此，同学们要注意讨论回复的次数和发表内容的质量，比如所回复的内容要与主题息息相关，是否详细等。

2. 每周需要学习几课时？

  建议每周学习4个课时的内容。

3. 互动成绩在整个成绩中所占比例大吗？

互动成绩也就是域外成绩，包括线上学习时长、发帖、课后回帖、生生间交流、师生间交流等方面，占总成绩的 15%，所以同学们要积极参加线上活动，争取拿高分。