本课程自2006年在暨南大学开课以来，累计超过4000人选修，选修学生在全国大学生数学建模竞赛中，获得国家一等奖29项，国家二等奖61项。本课程以通俗易懂、案例引导、注重实践为特点，以讲授数学建模方法和技巧为定位，以在校大学生及社会学习人士为主要选修对象。 本课程主讲教师，曾获得“全国大学生数学建模竞赛优秀指导老师”, 以“开展数学建模活动，培养创新型人才的研究与实践”获得第六届广东省高等教育省级教学成果二等奖。

        从打结计数开始，人们就已经在运用量化方法解决问题了，随着社会、科学技术的飞速发展，数学建模在人们的生产工作和社会活动中无处不在。数学建模是创新活动，需要有良好的创新思维，发散思维、群体思维、思维导图是常用的工具。数学建模与人们生活息息相关，在日常生活工作中起到至关重要的作用。人们可以用初等数学的方法来构造和求解模型，用很简单的数学方法可以解决一些饶有兴趣的实际问题，像名额公平分配、汽车油耗等问题，用优化模型的方法来处理产品最佳出售时机、生产计划等工作生活中常见的问题，用层次分析法解决日常生活中到哪个平台网购、如何报考学校和专业等选择性问题。数学建模在社会中有着广泛的应用，例如嫦娥三号登月、人口的预测和控制、公务员绩效评估等等。人们用解决问题的建模思维来驾驭建模方法，而建模方法林林总总，如何快速掌握具体建模方法是学习建模的重点。

       暨南大学教务系统选课学生(给学分)，成绩构成：

1. 课程所有单元测试题(40%)；

2. 课堂交流区讨论 (20%)：

3. 期末考试(40%)；

姜启源，谢金星，叶俊，《数学模型》（第四版），高等教育出版社，2011；

谭永基，蔡志杰，《数学模型》（第二版），复旦大学出版社，2011；

韩中庚, 《数学建模方法及其应用》（第二版），高等教育出版社，2009；

徐全智，杨晋浩，《数学建模》（第二版），高等教育出版社，2008；

Frank R. Giordano, Maurice D. Weir, William P. Fox著，叶其孝，姜启源等译，《数学建模》，机械工业出版社，2006；

王文娟, 张元标, 张章华, 基于最大满意度的研究生录取问题[J]. 数学的实践与认识, 35(7):120-125, 2005; 

陈青青, 陆斌, 宋琪祎, 张元标, 高等教育学费的定价模型[J]. 工程数学学报, 25(S):101-114, 2008; 

王宏健, 姜启源, 会议筹备问题的优化方法与论文评述[J]. 工程数学学报, 26(S2):218-224, 2009; 

刘恩豪, 夏麟顗, 单汇丰, 张元标, 葡萄酒的质量分析与评价[J]. 工程数学学报, 29(S1):46-56, 2012;