本课程立足于1840—1949年中国近代文化转型的历史场域，以马克思主义中国化为核心主线，通过系统考察近代中国文化危机的形成、思想流派的博弈与马克思主义的文化抉择过程，帮助学生深刻理解“两个结合”特别是“第二个结合”的历史必然性与理论创新性。课程致力于培养学生运用唯物史观分析文化现象的能力，提升在传统与现代、本土与外来文化碰撞中的价值判断力，并通过情景模拟、数字人文等创新教学方式，强化文化主体意识与文明担当精神，最终实现“把握历史规律-建构理论思维-培育文化自信-践行文明使命”的四维育人目标，为新时代文化建设和人类文明新形态构建提供历史镜鉴与人才支撑。

总体目标：使大学生对马克思主义与中国文化的关系有更加准确、全面的把握，对马克思主义推动传统文化的创新性转化和创造性发展，有更加深刻的认识。对运用马克思主义的立场、观点和方法，认识和分析古今中外文化关系的能力有更加切实的帮助.

知识目标：以马克思主义中国化为主线，理解并掌握近代中国文化自信的历史嬗变过程，理解马克思主义对近代中国文化自信重建的理论渊源和构建路径，理解新民主主义革命时期独特的文化建设内涵和建设使命，理解新民主主义革命时期文化自信重建的现代启示，增强中华民族的文化认同，提升文化自信力。

能力目标：树立历史观点、世界视野、国情意识和问题意识，增强分析、研判古今中外文化关系的能力，正确认识和处理文化的一元性和多样性、民族性和时代性的关系。

本课程为通识类课程，只需对中国历史、中国传统文化以及马克思主义基本原理有一定了解即可。

1.马克思主义理论研究和建设工程重点教材：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，北京：高等教育出版社，2018.4.

2.陈先达：《文化自信中的传统与当代》，北京：北京师范大学出版社，2017.8.

3.陈先达：《马克思主义和中国传统文化》，北京：人民出版社，2015.12.

4.金民卿：《马克思主义与中国文化关系演变的反思与展望》，《中国特色社会主义研究》2015.6.

5.蒋桂芳：《马克思主义与中国文化的传承与发展》，《马克思主义研究》2018.10.

1. 本学期设有单元测验、作业、课程讨论，其中单元测验占比20%，作业占比20%，课程讨论占比20%，结课考试占40%。综合成绩60分及以上为合格，85分及以上为优秀。

2. 单元测验和作业，建议大家学完一章做一章，以免错过而影响成绩。

3. 请确保参与课程讨论的数量和质量：满分标准是在“课程讨论区”中回复的数量达到24个（可以通过跟帖或互评等方式实现）。

4. 请把昵称修改为“学校+专业班级+学号+姓名”，并在“个人中心”绑定常用邮箱以便及时收到课程公告。