本课程可以视为高校《文献检索》或《信息检索》课程的升级版，要体现在以下几个方面。

1、跳出传统文检课的框架，重新定义信息素养教育的核心和逻辑。从“信息素养”而非“信息检索”这个角度来定义课程的整体逻辑与内容框架，通过内容的安排和案例的设计重点解决“提升信息素养”、“强化探究精神”、“培养解决问题（包括终身学习在内）能力”三个核心问题。

2、全案例教学，注重探究，在“授鱼”的同时更注重“授渔”。将知识点嵌入到具体的案例中，在案例设计的过程中强化探究性。案例不仅从“授鱼”的角度呈现一系列有别于传统的具体问题解决方法，更重要的是案例中所体现的信息意识、信息知识、信息伦理、信息需求的识别、信息检索、信息获取、信息管理、信息评价、信息应用等信息素养的相关内容从“授渔”的角度提供一种基于信息解决问题的思路。

3、扩大终身学习的外延，从解决问题的角度选择案例，内容更为广泛。

本课程评价采用百分制计分，分为以下4个部分：

1、平时单元测验40%，为客观题；

2、平时课程讨论的表现20%，获取满分学生需要在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论，发帖和回帖的数量总共达20条及以上；

3、课程结束考试40%，为客观题。

掌握上网浏览，下载资料等计算机操作的基本知识，能使用常用的音频与视频播放软件，具备一定的应用软件操作能力。

参考教材：

1.花芳，文献检索与利用

  清华大学出版社.2014年

2.王立诚.科技文献检索与利用（第5版）

  东南大学出版社. 2014年

3.杨克虎.生物医学信息检索与利用  

  人民卫生出版社. 2009年

4.张秀红，郑益光，现代信息检索与利用  

  高等教育出版社. 2010年