《土建工程基础》第一部分为“建筑材料”，课程主要介绍水泥、混凝土、钢材等常见材料以及新型墙体、防水、保温等材料的生产、组成、性能、应用和储运的知识，培养学习者的质量意识和材料的检测、验收、选用的实践能力。课程由扬州市职业大学、扬州工业职业技术学院、泰州职业技术学院共同建设。

1）基础扎实，积淀深厚。

《建筑材料》课程在扬州职业大学开设已有30年的历史。教学平台渐趋完备，现已建成江苏省建筑新材料研发中心、扬州市建筑新材料及其应用技术研发平台、扬州市废弃混凝土再生循环利用工程研究中心。教学积淀日益深厚，《建筑材料》教材及配套的教学资料齐全，教学案例丰富，学生获国家级职业技能大赛一等奖1项，二等奖1项，省级职业技能一等奖4项，二等奖5项等，培养了一批高素质技术技能人才。

2）以学习者为中心，构建不同需求的学习途径。

《建筑材料》在线课程主要面向在校学生、行业从业人员，同行教师，课程遵循认知规律，设置“认识材料—相关知识—技能检测—知识拓展”模块，构建满足不同层次学习者需求的学习路径；设置“基础能力——职业能力——创新能力” 闯关自测系统，实现学习者网上自主学习和测试；充分运用现代信息化技术，学习者可自主选择手机、平板、电脑等学习手段，实施线上线下混合式教学，使在线学习更加便捷。

3）实施“三对接”，优选教学内容。

对接真实工作任务，合理选择教学内容，设置了“知识储备、典型案例、重难点攻克、技能训练、在线测试、答疑、讨论、应用拓展”等教学环节；对接岗位职业资格考试标准，加强基本技能训练和典型案例介绍，采用“行业职业标准”和“企业岗位标准”对岗位基本知识和岗位实践能力进行双重考核，提升学生正确选择、检测、使用建筑材料的综合应用能力；对接新规范、新材料，紧扣建筑新材料发展动向，增加绿色建筑、海绵城市、透水混凝土等创新热点内容介绍，引导学生参与技术研发、技术服务、大学生创新、江苏省优秀毕业设计等项目，有助于拓宽学习者的眼界和培养学生的可持续发展的创新能力。

4）校企合作，双导师教学。

依托校企共建的扬州市华正工程质量检测公司硬件资源和人力资源，引入“双导师”教学模式，学校教师承担实验组织管理与讲解；企业工程师承担实验准备、演示和成果的评定，实现优势互补，形成了一支学校和企业合作，实力雄厚的建筑材料教学团队。

通过本课程学习，学生能掌握建筑材料的基础知识和性能，具备建筑材料的应用、试验检测和储运能力，能熟悉常用建筑材料的质量标准，能根据检测结果正确判断材料质量状况，为学生在今后的工作实践中能正确选择与合理使用建筑材料打下基础。

总评成绩=平时成绩的30%+期末成绩的70%

无

课程教材

  王欣，陈梅梅主编．建筑材料（第二版）．北京：北京理工大学出版社，2016

参考资料

肖忠平，建筑材料与检测．化学工业出版社，2012

蔡丽朋，建筑材料．化学工业出版社，2011

中华人民共和国住房和城乡建设部，水泥标准稠度用水量、凝结时间、安定性检验方法（GB/T 1346-2011）．中国建筑工业出版社，2011

中华人民共和国住房和城乡建设部，普通混凝土配合比设计规程（JGJ55-2011）．中国建筑工业出版社，2011

中华人民共和国建设部，普通混凝土拌合物性能试验方法标准（GB/T 50080-2016）．中国建筑工业出版社，2016

中华人民共和国住房和城乡建设部，混凝土质量控制标准（GB 5014-2011）．中国建筑工业出版社，2011

Q: 本课程适合哪些人学习？

A：无论是土建类专业在校学生，还是在职从业人员都能够在这里通过学习获得启发，得到成长。

Q：如何学习本课程？

A：课程为不同需求的学习者设计了学习路径和考核方法。在校同学可着重学习“认识材料”及“相关知识”模块，有考证需求的在职人员可着重学习“性能检测”模块，对新材料、新技术感兴趣的同学可关注“拓展知识”模块。视频学习后，大家可通过过关斩将及单元作业检验自己的知识掌握情况，然后按照个人的兴趣爱好，在“基本能力闯关、岗位能力闯关、创新能力闯关”中选择一项进行能力测试。在学习过程中，大家要积极参加讨论，注意理论与实践相结合，基本知识学习与岗位能力考核相结合，以更好的与工作岗位无缝对接。

Q：气硬性和水硬性胶凝材料在使用性能上主要差别是什么？

A：气硬性胶凝材料一般耐水性较差，而水硬性胶凝材料耐水性相对较好。