言语治疗技术是康复专业的职业核心课之一，以职业基础课为前导，为临床治疗技术专业课打基础，对康复职业岗位能力培养有打下理论基础作用，通过学习达到实际工作要求。《言语治疗技术》的教学过程包括课堂讲授与实践。课堂讲授注重基础理论与临床相结合；实践包括临床见习、实验室的操作实践以及课堂讨论等；通过实践，巩固和加深对基本理论知识的理解，强化基本操作技能。

   本课程采取就业导向、能力本位、以学生为主体，以学生发展为本，以培养学生综合职业能力和全面提升学生素质为中心，关注学生的职业成长和个人发展需求。以工作过程为导向、采取行动导向教学、理实一体化教学等。

通过本课程的学习，学生能够解释各种言语障碍发生的原因，并且能够在临床实际工作中熟练对各种言语障碍（失语症、构音障碍等）进行评估和治疗，胜任言语治疗师的工作。

（一）知识目标： 

  1. 掌握言语康复治疗方法；  

  2. 熟悉基本理论和功能评定

  3. 了解言语治疗技术的基本概念。

（二）能力目标： 

  1.使学生对功能障碍的治疗原则有一个明确的认识； 

  2.对功能障碍的发生发展规律有一定的了解； 

  3.对功能障碍的基本评定方法和处置原则、治疗技术能较熟悉掌握。 

（三）素质目标： 

  1.培养学生的辨证的和综合的科学思维方法； 

  2.拓展其分析和解决问题的能力。

课程的最终成绩由课程参与、测试得分、作业得分以及期末考试得分累加而成，总分超过60分，即合格，总分超过85分，为优秀。

1. 本课程要求预修功能解剖学、康复评定技术、康复学导论等课程。

2. 在课程学习中必须具备办公软件如OFFICE、文献搜索、科技论文写作等基础。

《言语治疗技术》，王左生、马金等，人民卫生出版社

《吞咽障碍评估与治疗》，窦祖林，人民卫生出版社

《听障儿童听觉口语教学示范教材》，中国聋儿康复研究中心，中国文联出版社