课程主要对象是：工程管理、土木工程、工程造价专业，工程类其他专业；课程将基于《建设项目经济评价方法及参数》的国家标准，通过讲授工程经济学的关键理论及方法，配以课后联系及课堂案例讨论的形式完成工程经济学知识点的学习及经济分析能力的提升，为从事经济评价及投资项目的经济可行性研究，同时也为获得项目职业认证资格考试提供帮助。

课程将工程经济学的经典知识点分为两个部分：第一部分为基础理论与方法，分为5章,包括工程经济分析思想、现金流及资金的时间价值、工程经济要素、经济评价方法、不确定性分析；第二部分为实物应用部分，分为4章，包括财务评价、费用效益分析、设备更新、价值工程。课程将经典知识点离散化与实物应用有机结合，打基础与拓展应用兼顾，可成为工程经济分析的入门课程，也可促进工程经济分析能力的有效提升与与时俱进的深入学习。

设立本门课程的目的在于通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案评价和优选的过程，掌握工程经济评价的基本原理和方法，初步具备完成项目财务评价的能力。与此同时，通过独立作业，提升学生逻辑推理和综合判断的能力；通过互助学习，培养学生守望相助和成人达己的品德；通过实战锻炼，促使学生建立包容异见和服务社会的格局。整体而言，为参加相关执业资格考试和从事行业相关工作奠定基础。

工程经济学的任务不是创造和发明新技术，而是对成熟的技术和新技术进行经济性分析、比较和评价，从经济的角度为技术的采用和发展提供决策依据。在教学过程中需要实现的具体目标如下：

1．知识目标：

① 通过基础知识讲解，引导学生理解工程经济分析的基本理论；

② 通过分析方法教学，督促学生熟练掌握工程经济分析的方法；

2.能力目标：

① 通过实际应用指导，鼓励学生熟悉工程经济分析的工作程序；

② 通过独立完成作业，培养学生逻辑推理能力和综合判断能力；

3.素质目标：

① 通过互助学习任务，帮助学生塑造守望相助和成人达己的品德；

② 通过企业实战锻炼，促使学生建立包容异见和服务社会的格局；

② 通过渗透思政教育，辅助学生提升自身的政治素养，树立正确“三观”。

该门课程的培养目标契合本校工程造价专业人才培养目标中两个指标点的要求：一个是“4.1 知识要求——2. 熟悉相关的信息技术与工程技术知识，了解自然科学、社会科学、人文等基础知识，并形成合理的整体性知识结构”；另一个是“4.2能力要求——5. 具备综合利用管理科学、信息技术和工程方法解决相关管理问题的基本能力”。

本课程以考核学生能力培养目标的达成为主要目的，以检查学生对各知识点的掌握程度以及知识应用能力为重要内容。考核具体要求如下：

（1）线上课程成绩（30%），其中：

          ① 线上单元检测35%（答对题目分值/总分分值×35；35分封顶）

          ② 讨论10%（参与讨论次数/讨论个数×10；10次以上回帖得满分；10分封顶）

          ③ 期末考核25%（答对题目分值/总分分值×25；25分封顶）

          ④ 域外成绩30%（内容包括两个方面；30分封顶）

               A、视频学习时长10% （视频学习时长/总时长×10；10分封顶）

           B、课程直播20%（直播视频学习时长/总时长×20；20分封顶）

        （2）线下课程成绩（50%）：

          ① 平时成绩30%（慕课堂为主）

A、出勤20%（出勤次数/16×20；20分封顶）

B、作业50%（答对题目分值/总分分值×50；50分封顶）

C、课堂表现30%（答疑和提问、课堂参与度、学习效果等；30分封顶）

          ② 期末成绩70%

                A、方案一：传统闭卷考试

a.填空题10%（每题1分，共10分）

                     b.单选题20%（每题2分，共20分）

                     c.多选题20%（每题2分，共20分）

                     d.简答题10%（每题10分，共10分）

                     e.计算题40%（每题20分，共40分）

B、方案二：参与企业横向课题建设

a.自我评价20%

b.企业老师评价30%

c.工作业绩50%（安排工作量的完成率和准确率平均值乘以100为此项得分。）

        （3）项目经济性评价报告（20%）

      ① 分析计算过程（50%）——按照完成的计算量占应当完成计算量的比重和计算的准确率简单算数平均数作为此项得分。具体涉及到五个板块的计算：基础报表及现金流量表、财务评价指标计算、不确定性分析、结论依据与结论之间的匹配度。

      ② 报告整体质量（30%）——主要是看报告的逻辑关系处理是否恰当；报告的排版是否整洁美观。采用扣分制，排版每出现一处错误扣1分，逻辑关系出错一次扣3分，累计最高扣分不超过12分。

      ③ 任务参与情况（20%）——采用学生互评和教师评定相结合的方式完成。具体计算为：小组成员互相打分的平均分占50%；组长打分占50%；再乘以各组报告的分析计算过程得分和报告整体质量得分之和的标准化率（极值标准化率）。

《工程建设项目费用估算》、《工程造价导论》、《施工企业会计学》、《管理学原理》

《建设项目经济评价方法与参数》，中国计划出版社,2006

梁学栋、邓富民、李智、张欣莉，《工程经济学》，经济管理出版社，2017