《通信电子线路》是通信工程、电子信息工程等电子信息类专业的专业基础必修课程，主要介绍通信系统中高频电子线路的基本原理、非线性电子线路的基本分析方法以及在通信中的典型应用。学习本课程将对通信系统形成较完整的知识体系结构，并能进行通信系统中发射机和接收机高频电路的分析和设计，为专业课的学习及将来从事相关工作打下良好的基础。

       该课程注重理论联系工程实际，既学到该学科的基本理论知识，同时培养分析和解决实际问题的能力。
       本课程是西安交通大学城市学院具有优良教学质量的传统课程，课程开设时间十余年，本次为该门课程第一次线上线下混合式教学尝试。课程的线上教学采用华中科技大学的慕课课程教学，该慕课课程是在在国家级教学名师严国萍教授带领下，于2008年获“国家级精品课程”称号，2013年获“国家级精品资源共享课程”称号，已在“爱课程”网站上线运行五年。

       本课程的慕课负责人黄佳庆一直承担《通信电子线路》的教学，并主要参与国家级精品资源共享课程的建设和维护，在精品课程于“爱课程”网站上线五年过程中积累多方面经验，教学团队合作默契。本课程慕课建设将继续继承和发扬本课程已有国家级精品课程和国家级精品资源共享课程的优良传统，并不断通过教学创新提升教学质量，以适应和应对新时期机器智能所带来的巨大挑战。
       本课程慕课建设原则是，注重知识体系结构的系统性，强调慕课学习时间的碎片化不能影响到知识体系的系统化，并通过知识地图的形式显式描绘出来；注重概念清楚及其实时学习效果检测，即以“讲懂别人”为评价标准；最后有习题教学视频，帮助大家融会贯通，达到举一反十、举一反百...；每章含有仿真实验教学视频，以期理论结合实际，锻炼实际的设计/应用能力。在知识学习的同时，特别重视正确学习方法的学习。本课程也提供建议的学习方法，简单但可操作性强，且有效性较为明显，并针对机器智能替代人类智能的巨大挑战，建议开启智慧学习模式，在贯穿本课程所有知识的学习过程中，一起探寻如何将知识的学习逐步上升为智慧的进阶!

      本课程的教学体系如下图所示：

    目标分为两个层面，前三点为知识层面，第四点为学习方法层面，往往最后一点更为重要（会学才能学会）。

1. 构建‍高频电路的系统知识体系结构（显式画出本课程的知识地图）

2. 掌握‍非线性电路分析方法

3. 能够分析/设计高频电子线路（学以致用，用以促学，学用相长）

4. 在上述三点涉及知识的学习过程中，有意识不断打磨适配自己的‍智慧学习模式，将知识的学习逐‍步上升为智慧的进阶（知识易得，智慧难求）！

成绩构成：单元测验占30%，作业占15%，课堂讨论占15%，期末考试占40%。
课程成绩按百分制计，60分≤成绩＜85分者可申请合格证书，成绩≥85分者可申请优秀证书。

1.《电路基础》

2.《信号与系统》

3.《模拟电子技术》

注：为降低前期课程遗忘对于学习本课程的影响，凡涉及相关前期知识点，本课程中均会适当回顾与复习。

[1] 《通信电子线路（第二版）》，科学出版社，严国萍、龙占超、黄佳庆，2016.12，普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
[2] 《通信电子电路》，西安电子科技大学出版社，沈伟慈。
[3] 《高频电子线路（第五版）》，高等教育出版社，张肃文，普通高等教育“十一五”国家级规划教材。 
[4]  国家级精品资源共享课程《通信电子线路》课程负责人：严国萍教授，国家级教学名师，“爱课程”网站https://www.icourses.cn/coursestatic/course_2552.html

Q :  该如何学习《通信电子线路》这门课？

A :  本课程设置了多条“游览线路”，以最少时间代价满足不同层次需求

（1）精华一日游：（仅仅就是来瞅瞅的~最好能看到一些有趣或实用的）
         了解简单但足够有效的学习方法（干货，非老生常谈），感受高频世界的神奇，体会非线性世界的魔力，倾听前人发明高频电路的艰辛路程。例如：

    52Hz的故事（一个世界上最孤独鲸鱼的故事）
    一个关于调频机制诞生的技术与资本碰撞的略带忧伤的故事
    隔空点灯是真的吗？
    人在上万伏人工闪电下安然无恙的秘诀是什么？
    为什么用吹笛子的方式传递信息比用吹哨子传递信息的抗干扰能力强？

（2）常规知识游：适合本专业学习者，学习高频电路知识、非线性电路分析方法等

（3）智慧深度游：适合在学习知识的过程中希望同时提升面对机器智能巨大挑战的学习者，适合希望开启和打磨一套适配个体的智慧学习模式的学习者

Q：学习《通信电子线路》这门课需要什么前期基础？

A：有最基本的电路知识即可。若用到前期知识点，本课程会适当加以复习，便于顺利过渡到本课程知识点的学习。

Q :  为什么强调智慧学习？

A :  钱学森早在上世纪1997年提出“大成智慧学”，指出“大成智慧”是在知识爆炸、信息如潮的时代所需要的新的思维方式和体系。在当今时代随着第四次工业革命序幕的拉开，机器智能逐步替代人类智能，这种大趋势已不可逆转，只是时间的早晚问题。我们现在的学习若仅以知识学习为目标，很明显是远远不够。即使加上能力的培养都还不够，因为可能还是跟不上机器智能的提升！“知识易得，智慧难求”，唯有以智慧的进阶为目标，开启智慧学习模式，恐怕才能从根本上应对机器智能的挑战。

Q :  ‍什么是智慧学习？

A :  凡是提升智慧的学习都可以称之为智慧学习，智慧学习的含义至少包括：创新学习，连通学习，跨界跨学科学习…… 智慧学习最本质的特征是创新学习。目前来看，人脑具有的创新能力是机器无法替代的。至于智慧学习的其他含义，也正是我们在学习本课程过程中可以一起探讨的开放问题。