通过本课程的学习，使学生对现代汽车的电气设备构造的基本原理、维修方法及相关检测仪器有一定的认识，掌握汽车电气常见故障诊断的初步技能，同时，统筹推进“课程育人”，将课程所蕴含的思想政治教育元素和教育功能融入课堂教学各环节，培养学生独立思考、严谨细致的工作态度和认真负责的职业道德意识。为毕业从事汽车维修及相关工作打下一定的基础。 是在学习了《汽车构造课》与《汽车电工电子技术》课程，具备了一定的汽车基础知识上，主修完本门课程后，学生可进行汽车维修岗位电路方面的工作。

汽车电器构造与维修课程是汽车专业群必修的专业课，开设的一门理论+实践的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向汽车机电维修工（中、高级）、汽车机电技术员工作岗位，培养对汽车电气系统检测、维修的实践技能的能力，为后续《汽车电子控制技术》与《汽车故障诊断》课程学习奠定基础。 通过本课程的学习，使学生对现代汽车的电气设备构造的基本原理、维修方法及相关检测仪器有一定的认识，掌握汽车电气常见故障诊断的初步技能，同时，统筹推进“课程育人”，将课程所蕴含的思想政治教育元素和教育功能融入课堂教学各环节，培养学生独立思考、严谨细致的工作态度和认真负责的职业道德意识。为毕业从事汽车维修及相关工作打下一定的基础。 

没有认证证书要求

是在学习了《汽车构造课》与《汽车电工电子技术》课程，具备了一定的汽车基础知识上，主修完本门课程后，学生可进行汽车维修岗位电路方面的工作。

课程根据教学内容的设计要求，形成了如下主要教材及相关资料；教学内容的具体表现形式。为进一步加强实践性教学环节的建设，适应项目制教学的需要，教学团队已编写并通过西北工业大学出版社出版了基于工作过程的项目教材——《汽车电器设备构造与维修》，该教材由专任教师和行业兼职教师共同编写，由课程负责人罗玉华和主讲教师张君主编，主讲教师王艳琴参编，该教材内容以汽车检测与维修人员工作过程与任务为线索，以项目为载体，以提高学生职业能力为本位，充分体现了职业性和实践性。在理论实践一体化的教学过程中，我们常用项目教学法、案例教学法、五步教学法等。对于高职学生，在教学过程中，培养学生学习兴趣，引导学生饶有兴致地参与学习是高职专业教学的关键所在。为达到教学目的，教学团队根据教学内容的设计要求，形成了如下主要教材及相关资料：

1）《汽车电器设备构造与维修》课程标准；

2）《汽车电器设备构造与维修》学习情境教学法教材；

3）《汽车电器设备构造与维修》实训手册；

4）《汽车电器设备构造与维修》电子课件；

5）《汽车电器设备构造与维修》电子教案；

6）《汽车电器设备构造与维修》习题集；

7）《汽车电器设备构造与维修》学习评价；

8）《汽车电器设备构造与维修》学习指南；

9）《汽车电器设备构造与维修》案例。

目前，本课程采用教学团队编写的教材《汽车电器设备构造与维修》，同时选用机械工业出版社娄云主编《汽车电器》、科学出版社出版 李雪早主编的《汽车电器》和机械工业出版社出版 胡光辉主编的《汽车电器设备构造与检修》作参考教材，上述其他资料作为教辅材料供学生学习参考。

教学方法设计思路:为面向生产、建设、管理和服务第一线特定岗位（群），培养高级技术应用人才,在教学过程中尽量做到理论教学与实践教学对接，实训环节与工程技术应用对接，素质培养与企业一线人才要求对接, 灵活运用多种教学方法：

（1）制作多媒体课件、三维图、视频动画等，将一些较复杂的零部件及电路搬入网络课堂，将课件挂在《汽车电器设备构造与维修》精品课程建设网站上，学生可以点击以温故课堂教学内容，弥补汽车电器理论实践一体化教学的不足。

（2）利用启发式教学方法，促进学生主动思考。

（3）强调互动式教学方式，重视学生的“学习权”。改革传统课堂教学教师一言堂模式，特别强调互动式教学方式，以确定学习者的主体性地位，更为注重教与学的过程中学生分析问题、解决问题和创造性思维能力的培养。

（4）开辟在线答疑网页，灌输“学习化社会”的理念。

《汽车电器设备构造与维修》精品课程建设网站还提供网络答疑功能，学生在学习的过程中，可以通过网络答疑网页与教师实时沟通，还可以就汽车前沿技术、课程建设、专业建设、人生、就业等发表自己的观点与教师交流。通过这种“网上答疑”的形式，一方面可以进一步促进师生的交流，激发学生的学习兴趣；另一方面我们也可根据学生的一些合理化建议进一步促进我院“汽车电器设备构造与维修”精品课程的建设。