《信息素养》以提升学习者的学术研究能力为核心目标。通过理论讲授和实践演练,引导学习者学会确定研究选题,灵活利用信息资源、学术搜索引擎和专业数据库搜集文献信息,使用文献管理软件对文献信息进行整理加工,学会文献综述的写作和论文发表的方法,从而形成严谨的学术研究态度,掌握科学的学术研究规范,树立良好的学术诚信意识,为学术研究奠定扎实的基础。
以当代教育学、心理学理论为指导,强调以学生为中心、以任务为中心,注重学习任务设计的关联性、程序性、连续性,将大任务分解成一个个小任务,帮助学生逐步掌握信息素养的相关技能。
凸显“检研结合”的理念,强调将传授知识、训练技能和培养能力有机结合,强调学用结合,将信息素养的培养与课题研究、专业学习紧密结合起来,将文献检索、资料利用、学术规范三部分内容有机地串接起来。
考核一:过程性考查(占30%)
(1)课堂出勤和表现(15%)
采取教师不定期点名或学习委员不定期清查人数的办法,教师原则上每次上课都要登记出勤情况,对课堂回答问题积极,提问水平和能力突出的学生,可适当加分。
评分依据:百分制,无故缺席1学时扣平时出勤分10分;缺课3次或以上者,取消该课程考试资格。
(2) 平时作业(15%)
根据课程性质布置至少2次作业,百分制每次分四段记成绩:优秀 A(90-100分),良好B(80-89分),中等C(70-79分),不合格D(50分以下)。
考核二:期末考核(70%)
(1)考核形式:文献综述。
(2)分值与评分标准:满分100分。
无需专门的预备知识
1. 劳伦斯·马奇,布伦达·麦克伊沃. 怎样做文献综述:六步走向成功. 陈静,肖思汉,译. 上海:上海教育出版社,2011.
2. RIDLEY D.一步一步教您做文献回顾. 张可婷,译.台北:韦伯文化国际出版有限公司,2011.
3. 袁曦临. 信息检索:从学习到研究(第5版). 南京:东南大学出版社,2011.
4. 莫提默·J. 艾德勒,查尔斯·范多伦. 如何阅读一本书. 郝明义,朱衣,译. 北京:商务印书馆,2004.
5. 菲利普·钟和顺. 会读才会写:导向论文写作的文献阅读技巧. 韩鹏,译. 重庆:重庆大学出版社,2015 .
6. 芭芭拉•盖斯特尔,罗伯特•A戴.科技论文写作与发表教程(第8版). 任志刚,译.北京:电子工业出版社,2018.
7. 柯林·内维尔. 学术引注规范指南(第2版). 张瑜,译. 上海:上海教育出版社,2013.
8. Dawidowicz, P. (2010). Literature reviews made easy: A quick guide to success. Charlotte: Information Age Publishing Inc.
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10. Oliver, P. (2012). Succeeding with your literature review: A handbook for students. Berkshire: McGraw-Hill Education.