《新思维建构英语语法》课程是依据构建主义学习理论，结合高职高专院校学生的学习水平和能力，融合加工而成的一门专业核心课。通过本课程的学习，学生将感受到语法学习方式的颠覆性变化，为更好地使用英语进行听、说、读、写、译打下坚实的语法基础。

课程设计思路

《新思维建构英语语法》课程采用循环上升的编排模式，依次介绍了简单句的基本句型、名词、代词、限定词、介词、连词、形容词和副词、动词、时态和语态、非谓语动词、虚拟语气、名词性从句、定语从句、状语从句和特殊句型的内容。从基础语法到高频语法，学习者将由浅入深地发现英汉句法的差异，形成英语惯用思维。

在本课程的学习过程中，学生将通过观看线上教学视频、完成作业练习及线下课堂小组活动、分享交流等多种方式，循序渐进地发现语法现象、探究语法规律，掌握语法应用。

课程特色

1.系统性：保留传统语法教学的章节，进行“精而全”的重新打造，既可以作为系统学习语法的教学资源也可以作为查漏补缺的资料。

2. 框架性：以认知结构中起支撑作用的重点知识作为结构框架的支点，在支点之间建立相互联系，形成语法学习的框架结构。

3. 体验性：与“自上而下的知识灌输”不同，该课程为学习者提供了“自下而上的学习体验”。

4. 参与性：该课程为学习者提供了建构知识、应用知识的机会，使学习者成为教学活动的主体，参与者将自己的想法明确化和外显化，建立起更完整的意义建构的表征。

总目标：在本课程的学习过程中，通过给出大量丰富的语言材料，让学生自己探索发现，提炼归纳，记忆理解，操练巩固，最后完成自测与评价。该课程更注重启发式教学、让学生自己构建起语法知识体系。

本课程的服务对象主要有4类：1.英语专业的高校在校学生；2.非英语专业的高校在校学生；3. 参加各级、各类英语等级考试或资格认证考试的考生；4.其他对英语语法学习感兴趣的社会人员。

本课程学习环节包含：观看讲课视频、完成随堂测验及作业、完成单元测验、参与课程讨论、参加期末考试。

课程学习成绩由平时成绩和期末考试成绩构成：

一、平时成绩

1单元测验：客观题，题型为单项选择题、判断题。所有单元测验占总成绩的30%

2单元作业：所有单元作业分数占总成绩的30%。单元作业由老师批改（或学生互评），完成后公布成绩。

3课堂讨论：参与课堂讨论情况占总成绩的20%。

二期末考试：客观题，题型为单项选择题、判断题。期末考试占总成绩的20%。

证书要求

课程成绩认定包含合格和优秀两种。总评成绩60-85分之间为合格；85分（含85分）以上为优秀。

已完成或部分完成《大学英语》、《综合英语》、《英语语音》等先修课程， 具备3000以上英语词汇量，或具备同等学习水平和能力。

参考资料

【1】章振邦，《新编英语语法教程》，上海外语教育出版社，2009.   

【2】张道真，《英语语法大全》，首都师范大学出版社，2008.

【3】The Cambridge Grammar of the English Language. Huddleston, R. and G. K. Pullum. Cambridge: CUP.

【4】Longman Grammar of Spoken and Written English. Biber, Johansson, Leech, Conrad, & Finegan. Pearson Education Limited.

【5】https://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar

【6】https://www.englisch-hilfen.de/en/grammar_list/alle.htm

【7】https://www.englishpage.com

【8】https://www.longman.com/adult/students

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