本课程基于师生学校职场生活，以各种现实案例为载体, 依据《教师教育课程标准（试行）》、中小学幼儿园教师专业标准和培训管理规定，设计了十章教学内容：

 第一章教师职业道德概述。了解教师职业道德含义与构成，懂得教师的道德成长要求。基于教师的心理调适、教师职业道德修养等教师成长中遇到的职场实践困惑与问题进行道德修养途径与方法的引导。

 第二章教师职业道德规范。理解和掌握《中小学教师职业道德规范》关于爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习及《新时代中小学教师职业行为十项准则》、

《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》的基本要求。

 第三章教师生活中的道德。了解教师举止、仪容、谈吐中的道德，掌握教学活动中的道德 、家校关系中的道德 、同事关系中的道德 、师生关系中的道德、班级管理中的道德 、学术研究中的道德 和学校治理中的道德 。

 第四章 教师的道德典范。主要介绍：万世师表—陶行知；儿童教育家—李吉林；世界任职最长的班主任—李庾南等全国名师楷模等，体验立德树人的重要性和必要性，逐步认同教师职业的责任感、使命感和幸福感。  

 第五章 教师的法治素养。了解法治思维、教育法、法律关系、法律责任、法律救济等教师基本法治素养常识与要求。

 第六章 教师工作中的法律边界。了解教师的法律地位，理解和掌握教师的权利和义务，国家教师制度，基于教师职场中遇到的教师常见的侵权行为，防范教师在教学工作中的法律风险。 

第七章 学生教育中的法律边界。理解和掌握学生的权利和义务、学校的权利与义务，在学生教育职场实践中学会保护学生的权利，尤其是在班主任工作中要懂得存在哪些法律风险，如何有效防范。

第八章 学校治理中的法律边界 。掌握学校的权利与义务、学校的章程建设、学校突发事件的处理与预防等依法治校中的理论与实践问题，懂得学校治理工作中的法律风险与防范。

第九章 关于中小学幼儿园的法律与政策解读。理解和掌握《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学班主任工作规定》、《国家中长期教育规划纲要》等的基本法律法规政策要求。幼儿园教师更要重视《幼儿园工作规程》和《儿童权利公约》的基本内容。

第十章 依法治理的学校典型。学生法治素养的培养离不开法治校园环境，本章通过介绍典型的学校在校长治理、教师治理、教学治理、科研教研治理、德育治理、学生治理、班级治理、家校治理、体育治理、卫生治理、环境治理、安全治理、财务治理、食堂治理、宿舍治理、建筑治理等学校治理环节中，坚持法治情境的浸润，强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂培育。（拟增加：对全国征集，如果贵校在上述某一方面有实践体会，欢迎分享，欢迎各学校与主持人许映建联系，总结归纳本校经典案例，上传本课程网站，让全国中小学幼儿园共享贵校的研究成果）

 1.知识与能力：师德高尚、法治思维、情能结合。从“知识本位”转向“情能本位”，了解教师职业道德与法律法规的基本原理；掌握理解教师职业道德与法律法规方面的要求；能对教师职场中的职业道德与法律法规问题及现象进行分析与评价，学会法治思维，努力提高依法执教的能力，懂得防范校园法律风险。      

2.实践与体验：坚持“情境浸润”，情能兼修，实践取向。拓展教学时空，由“书本+教室”的传统学习走向渐进式混合学习，走进中小学幼儿园，学习教书育人楷模、教育名家的先进事迹，通过实地调查或网络搜索，了解名师成长故事，体验立德树人、成为“四有”好教师的重要性和必要性。       

3.信念与责任：强化职业认同、从教信念和大爱情怀的师德师魂培育。通过面授导学、研究性学习、案例学习、网络学习，逐步认同教师职业的规范要求；理解并确立教师职业道德与法律法规理念，做到道德自律法律自觉；引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

本课程最终成绩分为以下几个部分组成：

        1、单元测试：占总成绩的30%

        2、课程讨论：占总成绩的30%（必须要在“课堂交流区”里参与讨论才有效，30条以上有效讨论得满分）

        3、考试：占总成绩的40% 

        最终成绩60分以上合格，80分以上优秀