《学会学习——大学生学习指导》是一门面向大学各专业新生的科学文化素质教育课程。本课程通过比较中学学习与大学学习的异同，结合学生的经验、兴趣和学习能力，系统介绍了有关大学学习的观念、目标、内容、方法和策略，本课程的重点不在于知识的传授，而在于观念的更新、方法的引导、能力的培养、态度的养成和心智的启迪。通过本课程的学习，帮助大学新生尽快适应大学的学习生活，并为终身学习奠定基础。主要内容包括：大学学习目标，大学学习内容，大学学习方法，大学生的学习风格，以及大学学习规划等。

本课程为考查课程，学生最终成绩为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，各级对应的分数如下：

（1）优秀成绩要求90分以上

（2）良好成绩要求80≤得分<90分

（3）中等成绩要求70≤得分<80分

（4）及格成绩要求60≤得分<70分

（5）60分以下为不及格

总分设置：

（1）结合各讲讨论题，进行网上课程视频观看、讨论、互评等情况（10%）

（2）制定2次个人周安排表，其中第1次为开课第1周，第2次为开课最后一周，不断完善（10%）

（3）按照课程要求，制定个人大学学习规划（40%）

（4）课堂讨论，包括课堂小组讨论的表现、讨论记录和报告等（40%）

备注：第（1）项以完成各讲讨论题情况为依据，由系统给成绩；第（2）项为网上课程单元作业，按要求进行网上提交，并进行同学互评；第（3）为考试，按要求进行网上提交；第（4）项为实体课堂讨论，属域外成绩。

单元作业具体设置：

（1）作业互评最少个数为5个

（2）互评完成度的奖惩计分规则为

     未参与互评的学生将给与所得分数的50%

     未完成互评的学生将给与所得分数的80%

     全部完成互评的学生将给与所得分数的100%

备注：系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的中位数。

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一、教材与主要参考书目

何旭明等主编（2013）大学生学习指导，湖南人民出版社。

王言根，屈林岩等（2008）《学会学习——大学生学习引论》（第2版），教育科学出版社。

覃彪喜（2006）《读大学究竟读什么》，南方日报出版社。

桑新民等（2004）《学习科学与技术——信息时代大学生学习能力培养》，高等教育出版社。

李开复（2005）《做最好的自己》，人民出版社。

李开复（2009）《世界因你不同——李开复自传》，中信出版社。

马立骥（2002）《大学学习导论》，中国科学技术大学出版社。

邹富汉（2004）《大学学习生活导论》，西北工业大学出版社。

文东茅（2004）《美好的大学时光：给大学新生的礼物》，知识产权出版社。

刘智运（1995）《大学学习理论与方法》，武汉大学出版社。

陆根书，于德弘（2003）《学习风格与大学生自主学习》，西安交通大学出版社。

 二、拓展阅读资料 

　《把信送给加西亚》（通往成功的道路）；论语心得、《我在联想的七年》、《一只老鼠的艰苦奋斗史》、《道路与梦想》、《35岁前要做的33件事》、《为什么幸运的人总幸运，倒霉的人老倒霉》、《终极突破》、《卡耐基人际关系学》、《卡耐基口才学》、《人性的优点》、《人性的弱点》、《大学毕业等于零》、《激发无限的潜能》、《88位世界富豪的成长记录》、《战胜疲劳的秘密》、《成功关键系统》、《新主人翁精神》、《我的科大十年》、《第二十二条军规》（美国著名哲理书籍）、《全新思维》、《成功领导典范》、《人际EQ心理学》、《心灵鸡汤》、《谁动了我的奶酪》、《态度决定一切》、《如何掌控自己的时间和生活》、《做你想做的人》、《细节决定成败》、《人生哲理枕边书》、《前程密码》、《当空瓶子有了梦想》、《学习的革命》、《本领恐慌》

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