从纸媒图书的发展沿革来看，纸媒图书的出版和发行市场依旧强盛，图像艺术的媒介作用较大，《绘本创作》课程结合当代插图艺术发展现状，以视觉图像表达、插图形式语言与文学表述为教学的目的，为大家搭建起插图艺术的综合表现的桥梁。

绘本创作是以32页为基本体例构成，以纸媒为基本载体，以绘画创作为基本手法、以精炼的文字为基本文学表述的，具有连贯性、完整性为特点的图书内容输出创作方式。课程的教学主题紧密围绕绘本创作的构成与特点展开，深入探讨绘本的图文关系和艺术表现规律。

绘本创作课程分为六个板块，分别为“绘本基础构架”、“绘本文学结构设置”、“绘本的图形叙述”、“绘本的语言探索”、“绘本装帧与设计”、“插画技法示范与演示”。完成六门课程的学习，可以帮助大家对绘本这个艺术载体有一个全面清晰的认知，可以建立绘本创作的基础概念，理解绘本创作的艺术表现规律，拓宽创作思路，既能读懂绘本也能成为绘本创作人，不仅了解绘本出版流程，也能了解到绘本未来发展趋势和载体在未来的变革和发展趋势。

绘本是综合表现媒介，是美术学学科指导之下的具有传媒特征、大众普及性、综合艺术语言表达的绘画艺术的具体研究方式。绘本的特色和亮点集中体现为以下几点：1，完整的文学内容输出方式。2，丰富多样的绘画语言实践方式。3，图文结合的叙事方式促使文学表达方式的多样性、多元性的发展。

 绘本创作课程的设置紧密围绕当代绘本发展的整体状态，厘清绘本艺术创作与市场检验的关系，以科学系统的、循序渐进的方式进入教学。本课程的教学目标在于通过规范有序的教学板块设置、扎实有力的绘本创作实例、深入细致的课程讲解来帮助大家真正进入绘本创作的状态，包括基础知识储备板块、技法应用与实践板块、理论知识支撑板块、出版流程与市场衔接板块、绘本语言外延扩展的板块、文学语言综合表达板块来促进课程的科学性系统性的专研，为大家提供学习的有效方法。

一、本课程成绩有四部分组成：

1.单元测试（30%），客观题：共3次，每次10分，共30分。

2.课程讨论（20%），根据同学们在课堂讨论区发表的有效帖子的数量给予评分，有效帖子总数不少于30个，共20分。

3.期末考试互评（30%），1次，共20分。作业互评最少个数为5个。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给予所得分数的50%，未完成互评的学生将给予所得分数的80%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，所得分数为取去掉最小和最大值后的平均值之和。 
二、 课程合格线

 本课程设置“合格”（60<总成绩>80）、“优秀”（总成绩>80）两档标准。

一，日常的学习中需保持绘本书籍的阅读量，每人阅读的量不低于二十本；

二，能对传统纸媒图书有初步的概念，同时也多尝试接触电子图书、立体绘本、综合材料绘本等拓展媒介的图画书读物；

三，掌握插画创作的基础技法和能力，有相对主动的插画造型能力和构图能力；

四，能理解图文结合的叙事方式，能认识到插画的文学属性即“叙事性”的本质特征。

【1】郝广才著，《好绘本如何好》，新星出版社，2016年

【2】贝格莱特（Marcie Begleiter）著， 何煜译，《从文字到影像：分镜画面设计和电影制作流程（第2版修订本）》，人民邮电出版社，2015年

【3】宗白华著，《美学散步：插图典藏本》，上海人民出版社，2015年

【4】王海龙著，《读图时代：视觉人类学语法和解密》，上海锦绣文章出版社，2013年

【5】约翰·哈特著，梁明 、宋丽琛译，《开拍之前：故事板的艺术（插图修订第2版）》，北京联合出版公司，2018年