本课程校内对应课程曾获2017年北京市高等教育教学成果奖。相比于国外同类课程，本课程教学计划以“毕生发展阶段”纵向贯穿，并以各阶段个体的生理、认知、人格/社会性等发展为专题，组织每一教学单元的内容，“横纵结合”的教学安排有助于学生建立知识体系，梳理知识脉络；在教学内容的设计上，教师以教材内容为基础，补充了大量国内外相关领域的新近研究，同时结合个人在发展心理学领域内多年的学术积累增加了学科内趣味性专题探讨，有助于学生从跨文化、跨领域等多重角度掌握发展心理学基础知识，了解发展领域前沿研究动态；同时，通过引入一些典型的社会和生活现象，教师将启发学生运用该学科理论知识去理解和解释一些实际问题，由此实现“以理论为基础，以运用为导向”的目标。

通过本课程：

1.树立学生科学的儿童观、人生观、价值观和毕生发展观，培养学生对人以及心理学的热爱，培养和形成学生严谨的学习态度和认真做事的风格，培养学生对知识的批判精神和终生学习的精神。

2.掌握儿童发展心理学基本概念、基本理论，主要包括儿童发展心理学的基本理论问题、各派发展心理学家的经典理论观点以及新近有影响力的理论。掌握不同年龄阶段儿童的一般心理发展特点和规律。

    3.运用所学儿童发展心理学的基本知识，去认识、分析个体心理发展过程中的现象，培养学生解决实际问题的能力。

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      选课同学可参考以下课程教材，在每一讲课程前进行适当的预习，以便更加深入地理解和掌握课程知识。

     课程教材：【美】Robert S .Feldman 罗伯特 S. 费尔德曼著,苏彦捷等译. 发展心理学:探索人生发展的轨迹. 北京: 机械工业出版社. 2017. 9

教材：

【美】Robert S .Feldman 罗伯特 S. 费尔德曼著,苏彦捷等译. 发展心理学:探索人生发展的轨迹. 北京: 机械工业出版社. 2017. 9

主要参考资料：

Feldman Robert S. (2015). Discovering the Life Span. Pearson Education, Inc.

苏彦捷主编(2012). 发展心理学. 北京:高等教育出版社.

孟昭兰著(1997). 婴儿心理学. 北京大学出版社.

苏彦捷等译(2003)女性心理学:毕生发展的观点 北京:北京大学出版社. (Etaugh, C. A. & Bridges, J. S. (2001). The Psychology of Woman: A Lifespan Perspective. Allyn & Bacon).

凯斯琳•斯塔森•伯格尔（Kathleen Stassen Berger）著，陈会昌译.0—12岁儿童心理学.中国轻工业出版社，2018年2月.

谢弗（Shaffer, D. R.）（美）等著,邹泓等译.发展心理学(第九版).中国轻工业出版社，2016年.

彼得•史密斯等著，寇彧等译.理解孩子的成长（第4版）.人民邮电出版社,2006年.

学术期刊：

Developmental Psychology, Child Development, Developmental Science, Journal of Experimental Child Psychology, Current Directions in Developmental Psychology, Science, Nature, Psychological Science, ......