本课程教学设计逻辑严谨，形式多样，课程采用启发式、案例式、研讨式等方法进行理论教学，激发学生的自主学习能力；采用项目驱动式和行动引导式等方法组织实践教学，培养学生发现和解决问题的能力；鼓励学生积极参加各类学科竞赛，“赛教结合、以赛促教”实现“教-学-研”一体化培养。

        本课程首先对统计学的概念、学科性质进行讲述，并介绍统计学的发展简史和应用领域；其次介绍统计学的基本问题，包括数据的类型、统计学的常用术语、统计指标与统计指标体系、统计计算工具；再次介绍描述统计学的基本内容，包括统计资料的搜集与整理、统计表与统计图、集中趋势的描述、离中趋势的描述、分布偏态与峰度的测度、指数体系与因素分析、相关与回归分析、时间序列分析、统计综合评价等；接着介绍了推断统计学的基本内容，包括参数估计、假设检验、方差分析；最后对统计学基本理论与统计思想进行拓展学习等。

       课程一共设置了十一章内容，分别是：第一章：统计学基本问题；第二章：统计资料的收集、整理与显示；第三章：变量分布特征的描述；第四章：抽样估计；第五章：假设检验；第六章：方差分析；第七章：相关回归分析；第八章：时间序列分析；第九章：统计指数分析；第十章：统计综合评价；第十一章：统计学基本理论与统计思想解读（拓展学习）。

        课程教学配套教材：教育部高等学校统计学类专业教学指导委员会推荐用书，《统计学》，李金昌主编，高等教育出版社出版。

     通过对本课程的学习，使学生掌握统计学的基本理论、基本内容和基本方法，能够通过统计数据的搜集、整理与分析，对社会经济现象数量方面问题开展分析与研究，并为进一步学习相关专业课程提供理论与分析方法。

       期末总分中，平时考核占40%，期末考试占60%。此评分标准将作为学生该课程成绩评定的标准

高等数学基础知识

（一）选用教材

李金昌.《统计学》，高等教育出版社，2018年。

（二）主要参考书目

1．李金昌、苏为华.《统计学》（第四版），机械工业出版社，2015年。

2．贾俊平：《统计学》，中国人民大学出版社，2008。

3．曹刚 李文新：《统计学原理》，上海财经大学出版社，2006。

4．茆诗松：《统计学基础》，华东师范大学出版社，2002。

5. 李洁明、祁新娥：《统计学原理》（第五版），复旦大学出版社，2010