本课程在梳理了四十年来我国阅读教学设计的基础上，指出诗歌、小说、散文、戏剧、议论文、说明文、应用文和文言文八种文体、语体阅读教学内容与形式方面存在的问题，提出“阅读教学：精要的内容与适宜的形式”的新理念并按照这个新理念，以不同的文体、语体的经典课文为例，建构新的教学模型，重新设计教学内容与方法。通过学习本课程，学生能够理解阅读教学设计的基本规律，掌握其基本技能，提高其教学设计水平和教学能力。

理论阐释部分，先对近四十年的语文教学设计进行梳理、评析，在此基础上以中学语文教科书中大家熟悉的经典课文的教学为例，如《雨霖铃》《林教头风雪山神庙》、朱自清散文、《雷雨》《谈骨气》《中国石拱桥》《人民解放军百万大军横渡长江》和《邹忌讽齐王纳谏》，指出不同文体、语体教学设计存在的问题，并根据“精要的内容与适宜的形式”的命题，按照的小说、诗歌、散文、戏剧、议论文、说明文、应用文和文言文不同的文体和语体建构了八种教学模型，并按照新的教学模型重新设计了这些篇目的教案。

实践操作部分，主要由教育部名师领航班学员、著名语文特级教师执教《雨霖铃》《林教头风雪山神庙》《背影》《雷雨》《谈骨气》《中国石拱桥》《人民解放军百万大军横渡长江》和《邹忌讽齐王纳谏》八篇不同文体、语体的课文，将理论阐述部分阐述的理论、建构的模型运用到实践过程中，便于学习者学习与运用。

通过学习本门课程，能了解诗歌、小说、散文、戏剧、议论文、说明文、应用文和文言文阅读教学内容与形式存在的问题，并能根据基于“阅读教学；精要的内容与适宜的形式”的新理念建构出八种文体、语体的新的教学模型高效地设计并实施阅读教学。

本课程成绩采用百分制计分，课程总分=单元测试（30%）+课程讨论（30%）+课程考试（40%）

具体考核方式如下：

1.单元测试：每章课程学习结束后，线上完成各章节的测试，占总成绩30%

2.单元作业：每章课程学习结束后，结合视频讲授以及阅读材料，在本章“课程讨论区”参加不少于7次的讨论，占总成绩30%

3.课程考试：本课程学习结束后，及时完成线上课程考试，占总成绩40%

汉语言文学及教育学、心理学相关知识。