《幼儿园组织与管理》是研究如何围绕幼儿园教育目标实现对幼儿园的高效高质管理的一门学科。是学前教育专业的主要专业基础课之一，也是幼儿园园长、教师在职培训的必修课程。

本门课程目标的出发点是引导学习者系统地掌握管理学的知识，并将管理职能等一般管理理论与幼儿园管理实践活动结合起来，提高学习者综合运用管理学知识的能力，树立正确的管理理念，培养其问题意识与管理能力，从而提升学习者的职业竞争力、适应力和专业化水平。

理解管理育人对促进幼儿身心和谐发展的独特地位和价值，树立正确的教育观、质量观、评价观，以及人人都是管理者的意识。明确幼儿园管理对象的内容和要求，熟悉幼儿园常规管理的流程和领域。掌握计划、领导、协调、沟通等方法和策略，能够针对幼儿园管理实践，提出解决问题的切实可行的建议或方案。

1.平时成绩占50%。平时成绩包括作业（15%）、单元测验（15%）、参与讨论情况（20%）等。
　2.期末考试占50%。期末考试重在对基础知识的掌握、理解和运用。

3.成绩评定形式为百分制评分。60分以下不合格，60分及以上为合格，85分及以上为优秀。

  1.参加幼儿园教育见习活动，对幼儿园一日生活各项活动有感性经验。

  2.已学习《学前教育原理》《学前保育学》《幼儿园评价》等相关课程。

[1] 孔茨、奥唐奈、韦里克.管理学(第7版)[M].北京:中国社会科学出版社，1987.

[2] 彼得•德鲁克.卓有成效的管理者[M].北京：机械工业出版社，2005. 

[3] H•A•西蒙.管理行为（第4版）[M].北京：机械工业出版社，2004. 

[4] 詹姆斯•库泽斯，巴里•波斯纳.领导力[M].北京：电子工业出版社，2004. 
[5] 彼得•圣吉.第五项修炼[M].上海：三联书社，1998. 
[6] 周三多.管理学——原理与方法[M].上海:复旦大学出版社，1993.
[7] 陈孝彬.教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社.1998.

[8] 杜燕红.学前教育管理学[M].郑州：郑州大学出版社，2012.

[9] 何幼华.幼儿园管理创意设计[M].上海：华东师范大学出版社，2006.

[10] 唐淑，虞永平.幼儿园班级管理[M].南京：南京师范大学出版社，2007.

[11] 张燕.学前教育管理学[M].北京：北京师范大学出版社，1995.

[12] 刘艳珍等.幼儿园组织与管理[M].北京：北京师范大学出版社，2010.