课程定位注重以下几个方面：

Ÿ   立足学科建设需要，作为由理论基础课（如：通信原理、电磁场与电磁波等）到专业选修课（如：无线通信、光纤通信等）贯通衔接的枢纽课程，在知识结构定位上注重发挥承前启后、体系衔接的作用，让学生全面了解现代通信系统及网络中最关键的技术要点和支撑这些技术的最基本的理论方法，实现理论与技术学习驱牵引导、纲举目张的效果；

Ÿ   立足能力培养需要，在课程内容定位上突出学浅用深、识专面广的特点，从从信息通信网络分层架构（端到端）和网络融合体系的角度出发，对所涉及通信技术的概念与原理展开详细研究，注重基础性与前沿性、技术性和探索性相结合，尤其强调工程方法论的学习，培养学生掌握科学的研究方法和迅速学习新技术的能力；

Ÿ   立足素质教育需要，在教学方法定位上遵循理工融合、学以致用的理念，以培养高素质、复合型、适应能力强的专业化人才为目标，通过本课程让学生站在全局高度掌握现代通信技术的体系结构、发展规律和应用趋势，从而增强学生对更深一步专业学习的热情与兴趣，提高职业敏感性和适应性。

人才培养目标

从通信类人才培养高起点、高标准、高要求出发，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，立足学生能力的培养，尤其强调工程方法论的学习，培养学生掌握科学的研究方法和迅速学习新技术的能力；立足素质教育需要，以培养高素质、复合型、适应能力强的“新工科”通信专业人才为目标，通过本课程让学生站在全局高度掌握现代通信技术的体系结构、发展规律和应用趋势，培养学生的批判性思考和终身学习能力，加深对专业发展的理解。

 课程设计思路

为了让学生全面掌握通信的基本概念及未来发展方向，树立大网络、全局观、方法论的意识，本课程从信息通信网络分层架构（端到端）和网络融合体系的角度出发，教学内容突出基础性、研究性、前沿性，在处理经典与现代的关系上注重轻重有别、详略得当。

通过对实际的通信过程进行逻辑抽象，提出面向业务与终端、交换与路由、接入与传送的分层架构，在此基础上重点分析了典型的功能应用和关键的实现技术，包括各种类型的通信业务与终端技术、网络与交换技术、光纤通信和无线通信技术等。

课程成绩满分100分，由单元测验、在线期末考试和在线讨论三部分组成。总分60-84分为合格，85分及以上为优秀。具体如下：

1. 单元测验：占50%。每个单元都有单元测验，均为客观题，各次单元测验得分综合得到该项成绩。

2. 在线考试：占30%。在所有单元学习结束后有在线期末考试，是对慕课学习内容主要知识点的考查。

3. 在线讨论：占20%。在各单元的学习后，老师会在讨论区的“课堂交流区”发起与本单元学习内容相关的讨论活动，学术对此进行回帖参与讨论，发帖数量达到5条及以上可以获得满分。

通信原理

参考书

[1]     《多媒体技术》 (第二版)，黄孝建，北京邮电大学出版社，2010年2月

[2]     《现代交换原理》 (第二版)，金惠文、陈建亚、纪红、冯春燕等，电子工业出版社，2005年4月

[3]     《计算机网络》（第七版），谢希仁，电子工业出版社，2017年1月

[4]     《光纤通信》（第二版），顾畹仪、黄永清、陈雪、张杰、张民、喻松，人民邮电出版社，2011年9月

[5]     《移动通信原理与系统》 (第二版)，啜钢、王文博、常永宇，北京邮电大学出版社，2009年2月

[6]     《UMTS中的WCDMA-HSPA演进及LTE》（原书第五版），杨大成（译），机械工业出版社，2012年3月