展示设计课程的教学目标在于帮助学生掌握展示设计制作的专业技能，熟悉行业的技术标准，具备独立完成对于展示设计与制作的专业能力。

通过本课程的学习达到知识目标：使学生从整体上了解展示设计的基本内容，认识展示设计的发展趋势，掌握展示设计的基本理论、基本方法。在学习广告设计课程的基础上，熟练运用AI,PS软件制作展示背景板。学习掌握3DS MAX软件制作展示模型的建模渲染方法。

通过本课程的学习达到能力目标:具有对具体展示设计的能力；具有运用广告手段制作展示背景板的能力；具有运用展示设计宣传产品广告的能力。  

课程特色：

1.本课程打破原来上课枯燥的教学形式。采用理论、参观、实训比赛相结合，互相弥补内容与实践的不足。以工作过程为线索，让“学生在学中做，做中学。”将《展示设计》课程标准对应于展示设计行业的职业岗位技能标准，并把展示设计行业的设计制作工作过程及工作过程转化提炼为教学过程，并不断完善教学方式、课程内容、课程结构以及实践与理论课时比例，始终保持同行业的实际技能要求无缝接轨，为行业社会输出实践需求人才。

2．本课程通过研究，讲述了模拟公司教学法在展示设计专业中的应用和效果。极力培养学生在毕业时成为一个设计师或准设计师。重点研究模拟公司教学法在展示设计专业中的应用，力图通过设计总监、设计师、项目、项目招标等公司常见术语带领学生进入角色。通过分析模拟公司教学法，解决学生上课的积极性和效率。艺术类专业要出优秀的学生，不仅要靠学生自身的努力，学校、教师的教育方式也是尤为重要。模拟公司教学法是可以让学生以工作的姿态、以设计师的要求来学习的，让大部分学生可以在毕业时成为真正的设计师。从而更进一步阐述模拟公司适合艺术类专业的教学。

教学评价

(1)改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生自评、互评以及过程考核和结果考核相结合。

(2)突出过程评价与阶段（以工作任务模块为阶段）评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进行综合评价。

(3)应注重学生分析问题、解决实际问题内容的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。

(4)注重学生的职业素质考核。

(1)改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，注重学生互评以及企业行业专家、教师评价相结合。

考核评分结合完成任务项目的价值折算，以“钱”换“分”。比如一个项目经济价值10万元，通过行业企业专家、教师和学生三位一体对完成的成果进行综合评价，没有达标或估值7万元，折算为“中”70分左右。有利于通过对过程（包括成果）的评价，更能使学生发现自己的优点和缺点，发现问题和找出解决问题的办法。

对“经营”好的公司可以扩大和兼并，“经营”差的公司进行解散。兼并重组可以根据业绩换算成分数。

过程性考核方案：

(2)结合学生职业素质各方面表现，课堂提问、实训任务完成情况、实训指导书填写情况，技能竞赛进行综合评定学生的学习成效。

(3)注重学生的职业素质考核，体现职业教育的高等性。职业素质考核分占30%。

（5）具体考核办法