管理学是一门系统研究一般组织管理活动过程及其普遍规律、基本原理和一般方法的科学。本课程的教学从管理过程出发，以决策与计划、组织、领导、控制、创新五大职能为基本框架，进行基本理论和方法的讲授。目标是使学生全面了解管理学的体系结构，掌握管理学的基本理论，熟悉管理活动过程中的主要工作内容以及基本原理与方法。同时，培养和训练学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力、团队合作和沟通协调能力以及科研潜质和创新能力，为进一步学习其他管理专业课程和开展科学研究打下坚实的基础。本课程除课堂讲解外，还附有相关内容的实训和专题研讨，帮助同学们更加牢固地掌握管理学的基本原理和基本方法。

     本课程组针对其学科属性和授课对象特点，确立了如下三大教学目标：

     一是理论知识目标。系统掌握“管理学”的理论知识，使他们具有扎实、全面的管理学的理论功底，为今后的专业课学习打下基础。

     二是技能、过程与方法目标。通过课堂讨论、案例分析、案例调查与写作等形式，训练他们的管理思维，锻炼和提高他们运用管理理论和方法分析管理现象、解决管理问题的能力。

     三是情感态度与价值观目标，从经济人、社会人、自我实现人等管理学假设入手，尤其通过管理伦理的引入，提高他们对管理目标的全面认识，培养他们的道德情操，建立正确健康的价值评判标准。

     本课程的特色和亮点在于：

     一是力求做到思路清晰，逻辑严谨。课程沿着“一条主线”、“两大理论前提”、“三大管理基础”、“七大管理能力”进行内容摄入及。“一条主线”是以培养基层管理岗位综合管理能力为主线。“两大理论前提”是指管理、管理学脉络理论前提和管理理论形成与演变理论前提。“三大管理基础”是指管理的环境、管理的原理、管理的方法。“七大管理能力”是指管理的决策能力、计划能力、组织设计和协调能力、领导与沟通能力、激励能力、控制和信息处理能力、创新能力。

     二是知识系统性强，有助于初学者学习。本课程的教学以决策与计划、组织、领导、控制、创新五大职能为基本框架，知识系统性强，内容简洁，逻辑清晰，要点突出，便于初学者全面系统领会和掌握。

     三是应用型强。本课程理论部分穿插案例、管理故事，通俗易懂；实践部分包括案例分析与思考、管理游戏或管理故事、讨论、思考与练习，贯彻应用型大学教学思想。

    四是具有实用性。管理学原理是为各行各业的管理者提供从事管理工作的有用理论、原则和方法。同时它还是一门实践性和运用性很强的学科,对管理实践有很强的指导意义。通过讲授基本概念、基本理论的形成过程，不仅使学生更深入地理解理论知识，而且让学生对知识的创造过程有所了解。同时，在教学中引导学生对传统理论的批判性思考，从而培养学生善于发现科学问题并积极寻找解决方法的基本科研素质、以及善于独立思考和创新的开放性思维。

（1） 了解管理学的基本理论框架，对管理、管理者、管理科学等形成系统认识； 

（2） 熟悉国内外管理思想与管理理论的形成与发展历史，以及未来发展趋势； 

（3） 掌握决策与计划，组织及变革，领导与激励，控制，创新等管理职能的基本原理和基本方法。

平时成绩占30%，期末成绩占70%。

本课程无先修课程，具备一定的阅读理解能力即可学习本课程，

适合大学生、研究生、管理爱好者和企事业单位管理人员观看和学习。

1、教材

《管理学》.唐世海.武汉出版社. 2014

2、参考书

    《管理学》（第4版），邢以群著，浙江大学出版社，2016年，标准书号：978-7-308-15778-0

 《管理学》，斯蒂芬·P·罗宾斯著，孙健敏等译，中国人民大学出版社，2012年，标准书号：9787300157955

 《管理学》（第四版），周三多主编，高等教育出版社，2014年，标准书号：9787040438659

 《管理学》（精要版第9版）.孔茨著，中国人民大学出版社.2014年，标准书号：9787300184050

 《管理学：现代的观点》.芮明杰著，格致出版社.2013年，标准书号：9787543222656

 《杰克•韦尔奇自传》，杰克•韦尔奇,约翰•拜恩著，中信出版社，2003年，标准书号：7-80073-374-2/F•33

 《首席执行官》，迈克尔•D •波顿著，民主与建设出版社，2002年，标准书号：7-80112-496-0/F·217