本课程采用线上线下混合式授课，线上重知识点讲授，线下重活动促能力培养，利用信息化技术开展“课程思政+行动学习法+移动课堂”审计教育模式改革。在目标和内容上，真正把课程思政做实，充分发挥与思想政治理论课的协同育人效应；教学模式和方法上，给学生做加法，把28%课堂讲授内容改由学生线上学习，课堂时间实现多元互动式教学，避免“满堂灌”，真正将学习主动权交给学生；教学过程管理上，利用智慧教学平台，使学情得以完整记录和测量，测评做到可量化、可追溯，多维度教学评价提供科学准确的数据支撑。

本课程将从社会审计视角，全景化呈现审计的执业准则体系，职业道德和法律责任等，深入浅出讲述审计相关知识点，包括审计目标、审计程序和审计技术等。整个课程以案例为主线，以提升职业判断能力为目标，碎片化组织教学资源，课后还有讨论和互动，令学生循序渐进，从零基础一步步了解审计基本内容，迅速融会贯通理解审计内涵，熟悉审计工作流程，掌握审计取证方法，较快掌握审计技能。透过案例研讨，逐步树立良好职业道德，深化对会计准则的理解，社会经济现象的评估，商业实质逻辑的领悟和企业行为后果的预判，逐步形成学员良好的经济思维习惯和经济问题的分析能力。

《审计学》是审计学专业核心课程，立足粤港澳大湾区发展规划和 “一带一路”审计学人才培养需求，课程目标为：

知识目标：系统掌握现代审计基本知识、理论和操作技能，熟悉国内外与审计有关政策法规和准则制度，国际会计和审计惯例，加强核心知识与前沿理论学习，业财融合，拓展学生跨学科知识。

能力目标：学习现代审计技术和流程理论，提高职业判断水平，培养学生跨文化交际能力、沟通学做能力、批判性思维、数理分析能力、实践与创新能力、深度学习与自主学习能力。

素质目标：通过课程思政学习，培养学生追求卓越的精神和刻苦务实；立足学科与行业领域，塑造正确的审计价值理念，成为具有国际视野，家国情怀，使命担当的社会主义接班人。

1. 线上课程学习（视频+单元测试题+讨论）（70%）
2. 积极参与讨论，结课时统计在讨论区互动的次数与质量，发帖超过20条的学习者期末总评加5-10分不等。
3. 作业（30%）

   总成绩达到60分为通过

具备一定的经济常识和会计理论，完成《会计学》课程学习

1.刘明辉、史德刚，《审计》（第7版），东北财经大学出版社,2022；

2.李晓慧，《 审计学：实务与案例 》（第4版），中国人民大学出版社，2017；

3.陈希晖，《 审计法规与和准则 》，东北财经大学出版社，2016.

参与课程讨论重要吗？

非常重要，对话题的讨论有利于加深对相关概念的理解，拓宽实际应用的思路，也可获得课程的加分。