本课程的设计基于以下理念：当今社会的人已经离不开信息，应该掌握科学有效的信息问题解决方案、了解相关领域常用检索工具及其操作方法，并精通各种检索技巧。除检索工具收录的文献有所侧重外，不同领域的人所需要的文献检索及利用技巧没有显著差别、解决不同信息问题的方案逻辑基本一致、文献管理与分析工具的原理基本类似。提高文献检索与利用能力的捷径就是常检索文献、善于分析并利用文献。因此，主要介绍综合性检索工具，辅以部分领域的专门性检索工具，以及代表性的文献管理工具及文献分析工具、课题研究入门及专利规避入门，以利于学习者举一反三。

本课程适用于具有以下需求的学习者：

1.想掌握科学有效的信息问题解决方案；

2.想了解常用的综合性文献检索工具及其操作方法；

3.想精通学位论文、专利文献检索工具及检索方法；

4.想精通人文社科、财经、海事航运、法律、艺术、工程、化学化工、医学类课题文献检索；

5.想用ENDNote管理文献；

6.想掌握文献分析基本方法；

7.想提交一份干货满满的领域分析报告；

8.想规避一项专利技术；

9.想学习综述论文、学位论文的写作方法。

关于论文抄袭与借鉴的界限

同学们已经知道，论文有两种：综述论文和研究性论文。前者着重介绍已有的其他学者（也包括本人的）的研究成果，后者着重介绍自身的研究成果（但在引言和相关研究进展部分也要综述已有研究，以证明本人研究的价值和意义）。
无论是哪一种论文，各学术机构都对重复度有定义，通常超过30%就需要出面解释，对期刊论文的要求更高。
如何做到低重复率呢？非常简单：你没有必要为了凑字数而大段引用，只需要介绍最新成果，且以简略的语言描述，一般不详细介绍引用文献中的公式推演过程、详细的实验过程，仅介绍非常重要的，对已有研究做出了重大改进的部分。最好的避免高重复度的办法就是写作时，自己选择研究性论文作为参考文献，而不是照搬已有综述论文。
请同学们对照以上介绍，分析一下自己的论文是否存在高度重复的现象，如果有，请改进。

吉久明 《文献检索与知识发现指南》第3版 MOOC ，网上购书：https://url.cn/5pboq4A

柯平《信息检索与信息素养概论》2015

吉久明 《文献检索与知识发现指南》2013

吉久明《文献检索与知识发现指南》2010

陈荣《信息检索与案例研究》2014

任福兵《导向式文献检索实用教程》2014

孙济庆《新编化学化工文献检索（第3版）》2010

1、现在学习都可以得证书吗？

答：在课程结束前，满足证书条件的学习者都可以获得证书。

2、所在单位没有Engineering Village、Scopus、ScinFinder、Web of Science、PQDT等非免费检索工具，怎么办？

答：不同中外文检索工具的原理非常相似，掌握了检索工具的原理就可以了。如果想自己进行课题检索，可以前往当地的公共图书情报机构或者高校图书馆使用相应的检索工具。当然，你体验了检索后，就能理解检索工具的基本原理了：首先收集加工文献信息，并开发相应的检索界面和其他各种辅助功能，检索用户输入符合该检索工具要求的检索条件即可检索。

3、TRIZ是什么东西？

答：TRIZ是原俄文首字母对应的拉丁字母缩写，含义是“发明问题解决理论”。该理论源于阿奇舒勒，冷战结束后传入西方国家。

阿奇舒勒由于其出色的发明成为前苏联里海舰队专利部的一名专利审查员，他在研究了大量的发明专利之后，发现：不同领域中，解决不同问题的专利却有着极其相似的创新理念和类似的解决方法。如果对成功专利进行研究和分析，从中提取出发明的普遍规律，那么，掌握和利用这些普遍规律，就无需过多的依赖于反复试验和偶然启发了。

阿奇舒勒从约20万件发明专利中挑选出4万件，进行了详尽研究，提取出了39个通用参数、40条发明原理、76个标准解，成为经典TRIZ中最主要的工具。

4. 将旧焕新：什么情况下提交已有的课程论文能获得有效的分数？

我们知道，为了提高大学生或研究生的创新能力，越来越多的课程教师要求同学们撰写课程论文，这是锻炼同学们分析问题解决问题并表达自己的研究成果的十分有效的方式。遗憾的是，一些同学在完成课程论文时并没有学习文献检索课程，且由于课时的关系，课程教师往往默认同学们已经掌握了文献检索技能以及学术论文写作方法，这就很难保证所撰写论文的质量，但为了完成课程任务，多数同学都按课程老师的要求完成了任务，但你们深知：写出一篇高质量的论文对你的学术生涯具有举足轻重的意义，不掌握文献检索基本方法和技能是写不出好论文的！因此同学们选择学习文献检索课程，非常好！因此本课程鼓励同学们在学习了文献检索基本方法和技巧以及学术论文写作方法之后，从了解课题的研究进展开始，从撰写一篇“新”的综述论文开始，直到最后写出出色的研究性学术论文，成为一名优秀的文献检索MOOC课程学员。但在以往开课期间，我们发现一些同学提交了“旧”论文，按照本课程的评分规则，这类“旧”论文将不能得分。鉴于本课程的目标在于提高同学们运用所学知识和技能解决问题，我们特别针对这类同学提出以下建议：如果你有一篇“旧”论文，请对照本课程规定的考察点，重新检索文献、修改后提交。我们相信，当你具备了文献检索知识和技能以及学术论文写作知识和方法之后，一定能赋予“旧”论文以“新”的生机。