《大学语文》主要是为普通高校理、工、农、医、财经、政法、外语、艺术、教育,以及汉语言文学之外的文科等专业学生开设的文化素质教育课程,目的在于培养学生汉语言文学方面的阅读、欣赏、理解、表达能力,培养大学生人文精神和综合文化素质,增强他们走向未来的信心。本课程作为《大学语文》的升级版,重在文学经典的阅读和阐释,旨在让学生通过阅读原典,既获得理性智慧的启迪,又受到思想感情、审美体验、精神境界、人生价值多方面的感悟和熏染。它是在愉悦情绪、提高情趣、丰富精神世界的过程中,培养学生的人文素质。
通过本课程的教学和实践,使学生具备下列能力:
目标1:通过阅读经典作品,掌握基本的文化知识和文学常识,树立文化自信心,提升对美的鉴赏力和感受力,能自觉地发现美、表达美、热爱美。
目标2:通过《大学语文·经典阅读》课程的学习,获得理性智慧的启迪,受到思想感情、精神境界、人生价值多方面的感悟和熏染,从而树立正确的人生观、世界观、价值观。
目标3:通过课堂交流讨论及课下阅读、写作训练,培养批判思维能力和创新精神,能够在扎根传统文化的同时结合当下的时代特征,以现代性眼光进行思考和批判。
总成绩分为平时成绩和期末成绩,平时成绩占60%,期末成绩占40%。
1、平时成绩包括:慕课课后测试与讨论20分,慕课视频教学观看10分,小组讨论报告20分,考勤和课堂表现10分。
2、期末成绩为闭卷考试,共40分。
60分以上为合格。
第一周
1.1《蒹葭》导读:1.1.1 《蒹葭》中的伊人意象
1.1.2《蒹葭》中的“白露为霜”解
1.2《召公谏厉王弭谤》导读: 《召公谏厉王弭谤》中的论说艺术
蒹葭的中心意象
第二周
2.1 《大同》导读:儒家的“中国梦”
2.2《齐桓晋文之事》导读:2.2.1《齐桓晋文之事》与孟子的王道构想
2.2.2《齐桓晋文之事》:孟子论说文的类比艺术
第二周作业(简答和论述)
第二周作业
第三周
3.1.2 《哀郢》与屈原否定论
3.2《湘夫人》导读:《湘夫人》中的浪漫主义色彩
3.1 《哀郢》导读:3.1.1 屈原《哀郢》“再三致志”的抒情特质
单选题
简答题
第四周
4.2.2《饮酒》的理趣与诗意
4.2《饮酒》导读:4.2.1《饮酒》的哲学意味
4.1 《哀江南赋序》导读: 庾信《哀江南赋序》与骈文的文体特征
简答题
单选题
第五周
5.1李白《古风》(十九)导读:李白《古风》(十九)与中国忧游传统
5.3《又呈吴郎》导读:《又呈吴郎》的民胞物与之情
5.2《秋兴八首》(其一)导读:《秋兴八首》(其一)的写景与抒情艺术
选择题
简答题
第六周
6.3《五代史伶官传序》导读:“法严词约”的修史宗旨
6.2《始得西山宴游记》导读: “始得”二字见文心
6.4《张巡传》导读:《张巡传》的伦理分析
6.1.2 《长恨歌》与中唐人的盛唐追忆
6.1《长恨歌》导读:6.1.1 《长恨歌》的抒情艺术
选择题
简答和论述
第七周
7.2《念奴娇》导读:张孝祥《念奴娇》的澄明之境
7.1《赤壁赋》导读:7.1.1 苏轼《赤壁赋》与中国文化
7.1.2苏子有没有说服客人
简答题
第八周
8.1《沈园》导读:陆游《沈园》的难言之隐
8.2《贺新郎》导读: 辛弃疾《贺新郎》与南宋词艺术
8.3《正气歌》导读:文天祥《正气歌》的艺术评价
简答题
第九周
9.3《家书》导读:郑板桥《家书》的真情与假意
9.1《高祖还乡》(十九)导读:《高祖还乡》的喜剧手法
9.4《纪念傅雷》导读:半张纸的人情——施蛰存如何纪念傅雷
9.2《书鲁亮侪事》导读:鲁亮侪形象分析
简答题
单选题
具有高中语文知识水平,对中国文学有兴趣的听众。
推荐教材:
本课程主要使用教育部高教司组编,徐中玉、齐森华、谭帆主编《大学语文》(第11版)(华东师范大学出版社2018年11月第一版)。
补充教材:
自印补充篇目教材(PDF版)。
参考书目与文献:
《中国文学史》,袁行霈,高教出版社,2005年
《中国文学史》,游国恩主编,人民文学出版社,2005年
《中国文学史》,章培恒主编,复旦大学出版社,2007年
《中国历代文学作品选》,朱东润主编,上海古籍出版社,2002年