《居住空间设计》是环境设计专业大学二年级必修主干课。“凡是生活，皆可美学”，在生活、空间和美学三者之间寻求居住空间中的文化传承与塑造。课程内容包括居住空间设计概念演变、作品赏析、行为分析、设计要素、设计流程五个部分。使学生体会我国传统居住建筑最“原生态”的生活审美化传统，中国人忧乐圆融的生活艺术和美学思想、掌握现代居住空间中美学空间的设计要素及方法，基于人们生活行为分析研究解决各类人群对居住空间的功能需求，“以人为本”从使用者角度出发打造生活美学空间。培养学生关注人们居住空间中亟待解决的社会热点问题，掌握主题空间设计、智能家居、全屋定制、传统民居改造等空间设计方法，具备独立完成居住空间全案设计的能力，树立创新、合作、关注人本的设计精神。

  一、课程内容

  “万物各得其和以生，各得其养以成。”中华文明历来崇尚天人合一、道法自然，追求人与自然和谐共生。贯彻党的十八大以来新发展理念，通过科技和机制创新构建达到碳达峰、碳中和的低碳能源体系，发展绿色居住建筑，落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，倡导绿色、低碳、循环、可持续的生产生活方式，正逐渐改变着人们的生活方式、思想观念及居住形式，形成人和自然和谐发展现代化建设新格局。在生活、空间和美学三者之间将绿色低碳生活理念深入人心，应当是我们课程学习不断的追求。

  随着我国城乡融合不断发展，人们对自己所居住的生活空间环境在功能和审美方面有了更高的要求。对美好的生活空间向往促使居住空间设计开始向空间的美学设计、个性化定制设计、智能家居设计、软装陈设设计、老旧社区居住空间改造、乡村振兴中传统民居改造等方面的专项设计发展，市场需求推动了居住空间专项设计细化分，使得社会和企业对能够胜任生活美学空间设计的应用型人才需求增大。通过课程学习培养学生关注相关行业市场发展，能够独立完成居住空间全案设计，后续能够深化方案报价及施工管理。

  二、课程特色

     居住空间设计课程是环境设计专业课程体系中的主干课程，是学生由专业基础向专业设计实践深入学习的桥梁。通过课程学习使学生掌握居住空间设计中的美学思想、行为特征、设计要素及方法，合理规划各类人群对生活空间的功能需求，“以人为本”注重从使用者角度出发进行设计具有美学特点的居住空间。在之前课程内容基础上将中国传统文化中美学思想总结深化，传承中国人忧乐圆融的生活艺术融入居住空间设计中，关注人们生活空间改造提升的社会热点和特殊人群对生活空间功能需求，以学生为中心引入项目驱动加强实践训练，培养具有创新、合作、人本主义设计精神的设计人才。

  一、总体目标

  本课程紧跟《中国的全面小康》白皮书指导精神，培养能够胜任满足人们物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明协调发展过程中，对生活居住空间环境日益增长的多样化、多层次、多方面美学需求的设计人才。

  通过课程学习学生可以系统了解生活中的美学思想，结合项目驱动式教学进行居住空间设计实践、创新思维获得项目经验。树立专业自信，掌握各类居住空间的专项设计的方法，具备项目落地实施能力，能胜任我专业设计企业和机构相关项目的硬装、软装、照明、智能等设计岗位，还将成为全面建成小康社会过程中城乡居民生活空间改造提升设计的中坚力量。

  二、知识目标

  使学生了解绿色低碳生活概念及方式，掌握居住建筑改造原理和材料技术，以及生活美学空间设计的方法，熟练掌握人体工程学的尺度、环境心理学中居住者行为特征，各类生活居住空间的功能系统关系，具备生活美学思想，树立“以人为本”的设计观。

  三、能力目标

  使学生掌握对各类住宅居住类产品户型的实地测量方法，学会与客户沟通、收集、分析素材，能够根据美学思想进行主题创新设计。具备独立完成居住空间全案设计能力，具有系统规划生活居住空间系统的设计观。使学生能够胜任与甲方沟通、方案设计、汇报等岗位工作内容和职责。

  四、素质目标

  培养学生创新、合作、关注人本主义的设计精神，树立学生家国情怀和社会责任感。关注国家发展战略、城乡居民生活空间需求，不断学习充实自己对居住空间设计市场前沿的知识和技术，对自己未来从事设计职业有初步规划。

构成设计、人体工程学、环境心理学、工程制图、装饰材料与施工工艺、建筑初步

《乡土中国》费孝通

《室内设计资料集》郑署旸

《居住空间设计》王迪、甘露、张俊（林家阳总编）

《2052未来四十年的中国与世界》乔根兰德斯

《无限接近自然》武重义

《美丽乡村建设丛书》魏玉栋