通过学习本门课程，让学生们在学习专业知识和技能的基础上，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。充分结合我国的传播实践，最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。

    1.要让学生学习和掌握传播学的基本理论。

    2.使学生在现实信息传播环境方面提高解析实际传播问题的能力。

    3.使学生能够更清晰的理解作为新闻传播者的责任和义务，理解如何更好的发挥媒体的传播作用。

    教学方法：课程教学以课堂讲授为主，运用多媒体教学手段，理论与案例分析相结合，理论讲授与课堂讨论相结合。

教学目标：通过一个学期的学习，使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力；掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响；形成传播的系统观念，能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。学会在学习的同时大胆质疑，不迷信既有的理论。充分结合我国的传播实践，最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。

考核及成绩评定方式

      考核方式为：考试

      成绩评定方式：总成绩为100分。平时单元作业占20%、课堂讨论占10％，期末考试占70％。

大众文化、新闻学概论

教材：郭庆光《传播学教程》（第二版），中国人民大学出版社，2011年。

参考资料：

1. 《传播理论：起源、方法与应用》 (第5版）沃纳·赛佛林 (werner J．sevenin), 坦卡德/ 中国传媒大学出版社，/ 2006-01-01 

2. 《传播学导引：分析与应用》（第二版），理查德·韦斯特，林恩·H·特纳（美），刘海龙译，中国人民大学出版社，2007年

3. 人类传播理论（第九版），（美）李特约翰（LittleJohn，S.W.） 著，史安斌译，清华大学出版社，2009-10-1

4. 《麦奎尔大众传播理论》（第五版） ，（英）麦奎尔　著，崔保国，李琨译，清华大学出版，2010-07-01