“大学计算机”是我校非计算机专业必修的第一门系统介绍信息技术的公共基础课程。课程内容涉及计算机领域众多的基本概念、基本原理和基本方法，以及作为一个当代大学生在信息社会正常工作、学习和生活应该具备的、必不可少的基本技能。该课程按照教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会最新编制的《大学计算机基础课程教学基本要求》和中国高等院校计算机基础教育改革课题研究组编写的《中国高等院校计算机基础教育课程体系》的指示精神，对《大学计算机基础》课程的内容进行了全面的调整和革新，弱化了学生在中小学阶段就已经具备的一些计算机基础知识和简单操作，强化了最新的计算思维和课程思政的内容，加深了计算机硬件系统和软件系统的内容，扩充了国产自主可控替代的最新内容，新增了计算理论与计算机算法的介绍，并在实验中提高了对办公自动化软件高级应用的要求，照顾了不同专业不同层次学生的需求。同时，“大学计算机”也是许多专业学生进一步学习计算机高级语言程序设计、软件技术基础、硬件技术基础、多媒体技术、网络技术等课程的前导课程，是一门理论性和实践性并重的课程。

      “大学计算机”实验通过模块化的方式组织了多个不同单元的操作训练，使得学生具备使用计算机实用工具处理日常事务的基本能力；具备使用计算机应用软件来解决自身专业领域中复杂性问题的能力；具备通过网络获取、分析、利用信息和资源，以协助解决自身专业领域内的问题；了解并能自觉遵守信息化社会中的相关法律与道德规范。

      “大学计算机”作为非计算机专业学生进入大学阶段开设的第一门系统讲解计算机知识的公共基础课，不仅要培育当代大学生具备基本的信息素养和计算思维的能力，更要让学生深刻体会到中国匠人在计算机领域自强不息的奋斗精神，增强民族自信心，弘扬爱国主义精神，激发学生内在的学习动力，并推广国产自主可控替代的计算机软硬件产品。

       通过“大学计算机”课程的学习，使学生对计算机学科有一个整体的认识，掌握计算机软硬件的基础知识，以及多媒体、计算机网络、计算理论、计算机算法和程序设计的基本原理与相关技术，具备基本的计算机应用能力，同时培养计算思维的能力，为将来使用计算机解决自身专业领域的复杂性问题打下基础，以满足和适应信息化社会对当代大学生信息素养的基本要求。

       课程目标1：记忆计算机的发展史；理解计算机新技术、计算与计算模型的基本概念；领悟计算思维的概念、内涵与运用。理解各种信息在计算机中的表示，并会使用相关规则进行数制运算；记忆多媒体技术的基本概念。记忆冯.诺依曼型计算机、计算机指令、程序等基本概念；记忆计算机硬件系统和软件系统的主要组成、主要功能和主要的性能指标；列举微型计算机的硬件组成及主要应用；复述操作系统的基本概念、分类和常见的操作系统、操作系统的五大管理功能；理解数据库技术的基本概念；列举常见的关系数据库系统及其开发工具。记忆有关计算机网络、局域网和Internet的基本概念；解决计算机局域网及其附属设备的搭建和设置；辨别合法IPv4地址；列举Internet的主要服务功能；会使用IE浏览器及搜索引擎搜索相关学术资源，以协助解决专业领域内的问题；会使用常用网络命令测试网络状态。记忆计算机安全和网络安全的基本概念；掌握计算机病毒的预防和清除的简单方法；具备基本的信息安全意识。记忆有关计算理论和计算机算法的一些基本概念；了解计算机算法的求解策略；理解几种常见的计算机算法。

       课程目标2：熟悉典型的计算机操作环境及工作平台，掌握办公自动化软件的高级应用知识和技能，具备使用常用软件工具处理日常事务的能力。能够应用文字处理软件高效创建电子文档，实施图文表混排和长文档排版；能够应用电子表格处理软件创建并处理电子表格，并进行数据分析与处理，以协助解决自己所在专业领域内的数据处理问题；能够应用演示文稿处理软件制作演示文稿，并解决幻灯片的交互和优化问题。

一、考核评价

课程考核包括线上部分、实验、课堂活动、期末闭卷考试。

二、成绩评定

课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%

注：

1）本科：平时成绩=（线上部分成绩×15%+实验成绩×15%+课堂活动成绩×10%）/ 40%；

  专科：平时成绩=（线上部分成绩×25%+课堂活动成绩×15%）/ 40%；

  专科的实验课独立设课，按五分制单独出成绩。

  平时成绩低于60分者将被取消期末考试资格，直接进入重修。

2）若有单项加减分，比如任课教师可以根据学生课堂回答问题的情况，慕课堂讨论发言的情况，点名星级得分情况，协助老师开展教学活动的情况等，对学生的平时成绩适当加减分，但单项加减分不能超过±3分，最终平时成绩不能超过100分。同时教师须对每项加减分做出必要的备注，以便教学主管部门核查。

3）课程总评成绩>=60分，就算该门课程及格，并可获得相应学分和对应的绩点；如低于60分，必须参加补考；补考低于60分，则需要重修该门课程。

本课程可以零基础进行学习，如果你学过初级计算机知识，或者掌握一些计算机的基本操作和应用技能，将有助于深入学习本课程的部分内容。

教材：

[1] 蓝集明，吴亚东等. 大学计算机[M]. 北京：高等教育出版社，2020.

[2] 蓝集明，吴亚东等. 大学计算机实验[M] . 北京：高等教育出版社，2020.

参考书：

[1] 王移芝,鲁凌云等. 大学计算机[M]. 第6版. 北京:高等教育出版社，2019.

[2] 陈国良主编，计算思维导论[M]，高等教育出版社，2012年10月；

[3] 陈国良. 大学计算机：计算思维视角[M]. 第2版. 北京:高等教育出版社,2014.

[4] 郝兴伟. 大学计算机：计算思维的视角[M]. 第3版. 北京:高等教育出版社,2014.

[5] June Jamrich Parsons. New Perspectives on Computer Concepts 2018: Comprehensive[M]. 20th Edition, China Student Edition. Singapore: Cengage Learning Asia Pte. Ltd, 2019.

[6] 战德臣,张丽杰. 大学计算机：计算机思维与信息素养[M]. 3版. 北京:高等教育出版社,2019.

[7] 李廉,王士弘. 大学计算机教程：从计算到计算思维[M]. 北京:高等教育出版社,2016.

[8] 龚沛曾,杨志强. 大学计算机[M]. 7版. 北京:高等教育出版社,2017.

[9] J. Glenn Brookshear，Dennis. Brylow. 计算机科学概论 第13版 英文版[M].人民邮电出版社,2020.

[10] 李凤霞. 大学计算机（第2版）[M].北京：高等教育出版社，2020.

Q :  可以不购买教材或者购买二手教材吗？

A :  目前有老师反映部分学生没有购买《大学计算机》教材。这里，我们统一做一个解释。首先，从2020级新生开始，“大学计算机”这门课程无论是教学内容还是教学方式都发生了巨大的变化：教学内容以计算思维和课程思政为两条主线，努力培养我校大学生的基本信息素养和爱国主义精神，增强民族自信心，激发内在的学习动力；教学方式采用线上线下混合式教学方式，理论课线上教学10个学时占本课程总学时的25%，理论课线下教学14个学时占本课程总学时的35%，实验课16个学时全部采用线下教学方式占本课程总学时的40%，并都使用由蓝集明、吴亚东等编写的“新形态”教材（高等教育出版社出版的“教育部大学计算机课程改革项目规划教材”），学生可以扫描教材上面每章的二维码即可观看教学微视频和阅读教学辅导资料，进行课前预习或课后复习。因此，如果学生没有教材或者购买以前的二手教材都是很难完成学习任务的，包括期末要通过我们的机考也会非常困难。何况使用二手教材还很不卫生，存在一定的风险和隐患。   

        另外，计算机技术日新月异，知识更新速度本来就很快，一本高质量的计算机教材不可能每年都一成不变。今后，我们的《大学计算机》教材也必然会随着计算机技术的发展而发展，年年有更新。我们会努力打造一套适合一般本科层次的经典教材，满足大家对计算机新知识的渴望！

       当然，我们教学团队也承认：教学改革是一件十分艰辛、复杂和漫长的事情，需要大量的老师长时间地坚持，需要做大量的工作，其中涉及教学理念、教学内容、教学方式、教学工具、教学资源等一系列的改革问题，教材改革只是教学资源建设中的一项工作，当然也是一项非常重要的工作，对其它工作起着十分重要的支撑作用。要想在教学改革领域取得好的成绩，要想打造一套高质量的教材更好地服务学生，要想走出校园，面向全国，这肯定也离不开广大学生的鼎力支持！教材的主要服务对象是学生，学生认可，学生支持，教材改革的路才能走得更远。

Q :  如何识别自己手上买到的《大学计算机》教材是否是正版呢？

A :  你买到的大学计算机教材应该是两本。一本是理论教学使用的《大学计算机》，另一本是实验教学使用的《大学计算机实验》。在这两本教材封底的“定价”字样左边都会有一个二维码，这个二维码的下半圆是被覆盖遮挡的，如果你能用指甲或工具轻轻地刮开这一覆盖物，露出一个完整清晰的二维码，即可进行正版验证。如果无法刮开覆盖物，那肯定是盗版的。盗版教材里面的内容也是不够清晰的，特别是一些复杂的图片会比较模糊。制作、销售、传播盗版教材都是违法行为，都将受到法律的制裁！请大家务必养成尊重知识产权、支持正版的好习惯，做一个遵纪守法的好公民！

Q :  学习这门课程有什么好方法吗？

A :  “大学计算机”这门课程不是纯理论的课程，实践性很强，需要大家独立上机完成任务，因此，学习这门课程要看书，但不能光看书，还要多动手才行；另外，也不能只看这本书，还要在老师的指引下广泛阅读，开阔自己的视野，扩大自己的知识面；最后，不要为了考试而学习，老师讲得再好，他所能传授的知识总是很有限的，大家要有意识地培养自己的自学能力，要能充分利用各种资源，尤其是网络资源，主动学习。

Q :  实验课从第几周开始？

A :  实验课安排原则上从第8周开始到第15周结束，每周2个学时，具体时间待授课老师通知；若遇国家法定假日，按学校规定进行放假，教学进度顺延。

Q：理论课与实验课有什么关系？

A：从2020级新生开始，我们对理论课和实验课进行了明确地分工。理论课侧重于计算机理论知识的讲解，培养基本的理论素养；实验课则侧重于实际的动手操作，培养基本的操作技能。也为了提高理论课的含金量和信息量，我们不再在理论课上花大量的时间去讲实验课中重复的内容了。学生一定要在每次实验课之前认真自学“课前预习”的内容，对课中实验内容若有困难，可以通过扫描实验教材的二维码观看老师的演示，也可以在实验课中举手向实验老师提问。