我们的计算机专业导论课程里，引入了《大学计算机》MOOC。《大学计算机》MOOC是根据教育部高教司2012年提出的“以计算思维能力培养为切入点”的教改意见，按照教指委自2013年推出并逐步完善的“计算思维教学体系”，从内容上支持计算机思维能力培养，从体系上完善课程和实验一体化教学设计，从形式上兼顾研究型和应用型学习者的不同需求。《大学计算机》更强调“概念、系统和计算”，而不是传统“应用基础”课程中的工具软件；更强调“理论、方法和实验”，而不是“文化”课程中的“体系、技术和实践”。在关注基本原理的同时，会更关注系统概念和技术变革以及计算思维能力的提升。

    《大学计算机》MOOC提供了视频、教材、练习、讨论和测验，而且每章还提供了“知识扩展、思维训练、软件应用”三个栏目，在“知识扩展”中每周讲一个故事，其内容与章节核心技术相关，追求技术落地，引导创新；在“思维训练”中每周提供一个虚拟实验，解决本讲重点难点内容的实验验证，追求深刻理解，启发思维；在“软件应用”中每周讲一个实用软件案例，适用更高端的OA需求，追求需求牵引 ，举一反三。通过这些课程配置，希望同学们能找到自己的切入点，按需选择，轻松学习。

     《大学计算机》MOOC中包括了教育部《大学计算机虚拟仿真实验教学中心》开发的虚拟实验，实现了：摸得到的系统结构，看得见的信息流动，可实现的原理概念。重点难点问题变得易于教和学，更有效地培养同学们的计算思维，启发创新意识。

     如果同学们按照 《大学计算机》MOOC的课程要求获得了系统认可的成绩或证书，将在校内课程的平时成绩评定中获得30分。未获得证书的同学，根据实际学习内容的程度，获得相应的成绩。

    《大学计算机》MOOC的课程要求是：

通过视频学习，完成测试、实验、作业和考试，达到课程要求后，可以获得课程主讲教师签名颁发的合格证书或优秀证书。总成绩由各分项成绩汇总后评定，如下：

单元测验                      40/100

单元作业——虚拟实验(互评)    16/100

考试                          30/100

参与讨论                      14/100

课程设置合格和优秀两档成绩：

60－84分：合格证书

85－100分：优秀证书

     本课程可以零基础进行学习，如果你学过初级计算机知识，或者掌握一些计算机的基本操作和应用技能，将有助于深入学习本课程的部分内容。

参考教材

《大学计算机》高等教育出版社 李凤霞、陈宇峰、史树敏编著 2014年9月

《大学计算机实验》 高等教育出版社 李凤霞、陈宇峰、李仲君等编著 2013年9月

《机科学概论（第11版）》人民邮电出版社    作者: J. Glenn Brookshear 2011年10月

Q1：这门课程是否不再讲授Office工具软件？

A1：本课程在规划学时内不再讲授Office工具软件，考核也不包含这部分内容。但是要求学习者具有常用软件的使用能力。考虑到大家的基础情况不同，所以课程在每周都安排了一个“软件应用”专栏，由张春英老师为大家讲一个软件应用案例。整个课程共有10个案例，其中8个都是Office的案例。这些案例主要是教给大家软件使用方法，再通过作业练习，原来不熟悉Office的读者就可以基本解决自动化办公的问题了。

Q2：如果以前只会上网，再没有任何关于计算机的基础知识，可以学习本课程吗？

A4：当然可以！只是需要你在学习期间尽量多的和计算机交朋友，会用一些软件，这样你就能更好的理解课程的内容。也建议你选学春英老师讲的软件应用，而且认真做一下练习，会有很多人和你协作互动学习，希望你在这个学习社区迅速成长。

Q3：课程中有些内容太理论或太高深了，听不懂怎么办？

A5：本课程重在概念和方法，力求启发大家思考，培养计算思维能力，并不会涉及太多技术细节，所以通常是能够听懂的。而对于一些看上去高深的内容，比如虚拟机、情感计算等等这样的内容，仅仅是为了让你开阔眼界，知道而已，不必纠结细节；而对于诸如 “抽象”、“建模”等等一些难于理解的概念，只需要参照教学视频的实际例子去理解，并不需要深究和证明；再对于类似于“溢出”、“编码”这样一些抽象的知识点，最好的方法就是去做课程提供的相关虚拟实验，会帮助你详解每一个疑难问题。

Q4：计算思维是什么？在计算机的课程里怎么学计算思维呢？

A7：计算思维不是独立的知识点，是一种思维方法，是计算机科学对所有学科能提供的关于计算支持的人才能力体现。学计算思维不是具体背哪些概念，而是通过整个课程的教学内容和教学方法来逐渐培养大家基于计算机的计算思维方法；是通过完成课程的所有教学环节后所具有的思维能力的提升。