本课程面向大学一年级理工类学生开设，培养学生的科学与工程思维--计算思维，促进学生的计算思维与各专业思维交叉融合形成复合型思维，为各专业学生今后灵活应用各种计算系统求解学科问题奠定思维基础。

        本课程的任务是使学生了解社会/自然问题利用计算手段进行求解的基本思维模式，体验利用典型计算思维进行计算系统构造的方法；了解高级语言/机器语言程序是如何被执行的，了解复杂系统化复杂为简单的基本思维，具有运用高级语言解决一些简单实际问题的初步能力。

考核方式：分类多元化考核。普通组期末考试；翻转组过程性考核。包括线上考核和线下考核。

成绩评定：期末总评成绩 ＝ 线上考核成绩×30% + 线下考核成绩×70%

其中，线上考核成绩为MOOC/SPOC成绩。线下考核成绩，普通组和翻转组学生的构成不同。

普通组学生的最终成绩 ＝ MOOC/SPOC成绩×30% ＋ 课堂研讨×5% ＋ 混合式教学×5% ＋ 特别分×10% ＋ 期末考试(线下书面)×50%

翻转组学生的最终成绩 ＝ MOOC/SPOC成绩×30% ＋（起评分 ＋ 4次翻转总分×20%）×70%

原则上普通组学生成绩满分90分（不含特别分）。如学生想要更高成绩，则需要特别分10分。这10分表明该同学按翻转课堂的要求完成了相关内容(只是没有在课堂参与讲授而已，其他达到了与翻转课堂一样的投入精力)。提交证明自己深入学习每讲教学内容的胶片(参照翻转课堂教学任务单的指标)，胶片能够反映(1)投入了更多时间在思辨(而不仅仅是看视频)；(2)胶片有不同于MOOC的内容组织(不是剪切、复制MOOC的胶片)；(3)胶片有自己的特色，与其他同学没有重复(包含内容上重复和形式上重复)。提供胶片后由教师认定给予相应的特别分。

原则上翻转组学生起评成绩为80分。但出现下列情况之一：①规定章节内容自学没有完成，提交材料没有达到要求；②出现有简单剪切、复制、粘贴课件胶片，而未经过自主思考自我设计之胶片且占比在40%以上；③线下课堂表现较差；④MOOC/SPOC作业完成不好；⑤教师发现有不良行为等，则起评成绩为50分。因此，凡是想打“酱油者”“不愿投入更多精力者”或“自学能力自我约束弱者”不要选择翻转课堂，翻转课堂既可能有很高的成绩亦可能有很高的不及格风险。

⑴MOOC/SPOC成绩评定

包含SPOC测验1-6讲，MOOC讨论成绩。每讲测验成绩及MOOC讨论成绩分别按照百分制折算分后进行算术平均，再按照相应比例计入最终成绩。其中，MOOC讨论成绩由中国大学MOOC（爱课程）平台评定，在MOOC讨论区“课堂交流区”跟帖（高质量原创贴）次数大于等于20次，即获得讨论分满分。

⑵混合式教学成绩评定

通过统计以练代讲学生提交物的次数来评定混合式教学成绩。

每次按时完成并提交以练代讲作业记20分，5次累积100分。

没在任课教师规定的时间里完成并提交的即视为没有，每缺一次扣20分。

⑶特别分成绩评定

检查学生提交的作业是否达到要求，给予特别分10分。

⑷课堂研讨成绩评定

每次课堂研讨成绩25分，4次累积100分。

每次课堂研讨成绩由组长评价得出的个人等级分(A/B/C)，A对应25分，B对应21分，C对应17分，用下列公式折算个人成绩：

课堂研讨成绩 = 个人等级分 × 小组等级百分比

小组等级百分比确定：A对应100%，B对应95%，C对应90%，D对应85%，E对应80%。

⑸翻转课堂成绩评定

第一次翻转课堂属于学生体验性质及确定翻转组/普通组，不计入最终成绩。

每次翻转课堂成绩25分，4次累积100分。

每次翻转课堂成绩由各组评价得出的等级分(A/B/C/D/E)，A对应25分，B对应23分，C对应21分，D~E对应19分，用下列公式折算个人成绩：

个人成绩 = 所在组的成绩 × 排序百分比。

排序百分比确定：第1~2名100%，第3~4名95%，第5~8名90%。

⑹线下期末考试成绩评定：采用闭卷机试方式考核。

⑺最终成绩归一化处理