《大学计算机基础》是面向全校非计算机专业本科生开设的计算机系列课程中第一层次的公共基础课，与大学数学、大学物理有一样地位的通识类思维教育课程。

现在各高校已经取得共识，“狭义工具论”已经过时，《大学计算机基础》课程应该强调学生的思维培养与技能培养。目前，计算手段已发展为与理论手段和实验手段并存的科学研究的第三种手段，计算思维已成为各专业学生都应掌握的一种思维方式，它是运用计算机科学的核心概念去求解问题、设计系统和理解人类行为的一系列思维活动的统称，它对于所有学科的人员建立复合型的知识结构以便未来进行各种新型计算手段研究以及基于新型计算手段的学科创新都有重要的意义。

本课程将教学知识点进行大幅度更新，加大和突出与思维训练有关的知识点,以全新的视角向学生展示了《大学计算机基础》的课程体系，将计算机专业性、抽象性的知识以易于理解的直观、形象的方式讲授出来。强调“知识/术语”随着“思维”的讲解而介绍，“思维”随着“知识”的贯通而形成，能力随着思维的理解而提高；尤其强调思维的导入，通过课堂教学中提出“问题”及“问题”的讨论，引导学生从一个较浅的理解层次逐步过渡到较深入的理解层次，让学生能够意识到知识背后的思维训练；在实验课堂中，也不能忽视高考制度下现阶段学生计算机操作水平还普遍偏低的状况，还要辅以计算机应用软件教学，在计算机的实践操作中潜移默化地提高学生的计算思维能力，将计算思维的思想通过相关仿真软件融入教学实践过程中，不仅引导学生动脑理解计算思维的精髓，而且通过动手实践来理解如何解决专业领域中的实际问题，同时拓展了学习内容，充分发挥了学生主观能动性和聪明才智。

本课程成绩将以下述方式计算：

(1)SPOC中十二讲测验成绩(总计67分需折算)：除第12讲为12分以外，其他每讲5分，总计67分；完成SPOC中课程及相关内容学习后，完成相关测验考核来获得。

(2)SPOC讨论成绩（或出勤成绩）(总计10分)；主要以大家在SPOC“专有讨论区”中“课堂交流区”的发帖数和回帖数、回帖质量作为考核依据，同时也会参照在“教师答疑区”和“综合讨论区”中的参与情况给出讨论分数。或者教师根据学生出勤情况给出出勤分数。

(3)实验成绩(总计20分)；由实验指导教师依据学生实验完成情况给出，实验指导教师可以依据各次实验作业分数，给出最终成绩。（不交作业的同学实验成绩视为0分）

(4)期末考试(总计100分需折算)：本课程将组织线下期末考试，期末考试的试题来源于SPOC章节测验题。如果大家对SPOC章节测验题练习到位后，则期末考试取得好成绩是不难的。具体期末考试要求由各位教师告知学生。

最终总成绩=SPOC测验成绩*30%+SPOC讨论成绩（或出勤成绩）+实验成绩+期末考试成绩*50%

大学计算机(第2版)-计算与信息素养, 战德臣,聂兰顺等著 高等教育出版社, 2014版 

大学计算机-计算思维导论, 战德臣, 聂兰顺等著, 电子工业出版社,2013版