1.  《大学计算机》课程与《计算机文化基础》课程有什么不同？

《大学计算机》是面向大学一年级学生开设的计算机通识类课程，在我校类似的课程还有《《计算机文化基础》课，它和《计算机文化基础》课什么不同呢？《大学计算机》是根据教育部高教司2012年提出的“以计算思维能力培养为切入点”的教改意见，按照教指委自2013年推出并逐步完善的“计算思维教学体系”，从内容上支持计算机思维能力培养，从体系上完善课程和实验一体化教学设计，从形式上兼顾研究型和应用型学习者的不同需求。《大学计算机》更强调“概念、系统和计算”，而不是传统“应用基础”课程中的工具软件；更强调“理论、方法和实验”，而不是“文化”课程中的“体系、技术和实践”。

2.  《大学计算机》与中学的计算机课程有什么不同？

你一定有这样的疑问：从小学到中学，我们已知道了二进制，熟练了Windows，既会上网，也会使用Office，《大学计算机》课程又该学什么呢？若说学“计算机的原理概念、系统平台、信息处理、计算文化”，你是否觉得和以前学过的差不多？那到底差得多还是差不多呢？当然是差得多！这就如同我们在中学物理和大学物理中都学“力学”，但是前者是用初等数学为工具来解释力学知识，而大学则必须用微积分的方法研究力学问题。大学计算机从问题视角、讲授内容、研究方法、培养目标都和中学有本质的区别。同时，《大学计算机》关注的是专业需要的 “计算支持”，而中学大都是学习“软件应用”，这就如同中学物理只关注安培力的物理意义，而大学却会研究安培力对电磁炮发射的影响。同样，本课程在关注基本原理的同时，会更关注系统概念和技术变革以及计算思维能力的提升。

3.  《大学计算机》这门课怎样学呢？

《大学计算机》这门课是48学时，32学时理论+16学时上机实验。我们的教材使用的是高教出版社的《大学计算机——计算思维的视角》。讲授重点放在第二章 计算机与计算机，主要讲计算机的原理和构成；第三章 问题求解与算法，主要讲用计算机解决问题的常见思路；第四章 数据与数据结构，主要讲数据在计算机中怎么存放；第五章 计算机程序设计，主要讲C语言。8次实验（一次2课时）的内容为练习C语言编程2次，用C语言去实现我们第三章学的问题求解算法4次。另外，考虑到Office办公软件在实际工作和生活中的常用性，我们在实验课中拿出2次课来练习Word和Excel的使用。本学期我们的课程借助了北京理工大学李凤霞老师的《大学计算机》MOOC建立了我校自己的SPOC课程平台，作用有两个：第一是借助了李凤霞老师MOOC课上的优质资源，例如虚拟实验、春英讲软件，知识拓展（讲故事）等部分，作为课堂内容的深入和补充。第二，以SPOC作为一个平台，供师生交流、测验，记录学生学习轨迹，收集数据的平台。

期末考试：

笔试：50%

SPOC：20%

作业：纸质作业+电子作业 25%

出勤：5%

计算机开关机，鼠标、键盘的使用

windows 操作能力

基本的office 操作能力