《中药药剂学》是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术学科。本课程讲授的内容主要分绪论、中药调剂、制药卫生及中药制剂的原辅料；中药制剂前处理部分与各种常规剂型；药物制剂新技术、新型给药系统、中药制剂的稳定性等三部分。中药制剂前处理部分主要讲述药物的粉碎、筛析、混合、制粒，中药的浸提、分离、纯化，中药提取液的浓缩、干燥；常规剂型主要讲述注射剂、片剂等常用剂型的含义、特点、分类、质量要求、制备方法、质量检查等内容。

通过本课程的学习，学生能够掌握中药药剂学的基本概念和基本理论，掌握药物制剂和调剂基本操作技术及该学科的研究方法；以创新教育为核心，引进中药药剂学现代科技发展的新成就，启发学生创新思维。通过本门课程的学习，学生能将所学知识应用于设计合理的中药剂型及生产工艺流程，掌握评价药物制剂质量技能，能运用中医药理论阐述临床合理用药的科学依据。激发学生的创新意识。为培养能够在中药制剂生产、检验、流通、使用和研究与开发等领域从事中药制剂方面相关工作打好基础。

1.知识与技能目标。这是基础目标。要求学生系统地掌握中药药剂学基本理论知识、概念，领悟中药药剂学知识系统的科学性、完备性以及应用性价值。注意培养本科生创新思维的能力和理论联系实际的能力；使学生能够熟练运用中药药剂学的基本知识、观点和方法，结合前期课程所学习的理论，掌握分析、研究中药的前处理、处方设计、制备工艺、质量控制等各环节的关键技术。创造条件使学生进行实践操作，在教学中加强观察和实验有利于激发学生学习中药药剂学的兴趣，培养学生的自学能力。

2.过程与方法目标。这是核心目标。通过课堂理论知识学习，使学生感知中药药剂学学习目的与任务。采用流程教学法，按照“剂型的概述、处方设计、制备工艺、质量控制、剂型实例”等介绍普通剂型，使学生学会运用专业理论阐释生产实例中的技术要求。通过分组讨论、自主查阅文献、分组设计处方及制备工艺等实践教学，使学生学会资料收集整理、团队合作、运用所学知识的能力，并具备独立思考、讨论分析、总结概括和一定的操作技能。

3.情感态度与价值观目标。这是动力目标。通过中药药剂学理论和实践教学，强化科学精神，引导学生树立爱岗敬业、科技兴国思想，增强使命感和责任感。通过培养严谨的科学态度和不断创新的精神，培养学生的团队精神和合作交流意识，建立科学的世界观。通过增加实验项目、实习等实践环节，为学生提供探索和发现的实践动手空间，从而调动学生的求知欲望和学习动力，激发学生对专业的热爱和创新精神。

中药药剂学成绩由线上成绩、线下成绩组成，其中：

线上成绩：30%；包括单元测验30%、单元作业30%、课程讨论40%。

①单元测验（30%）：每单元共10题，为客观题，最多三次提交，以高分为最后得分。

②单元作业（30%）：为主观题，需要学生互评。每人至少互评5个他人作业（未参与互评的学生将给予所得分数的50%；未完成互评的学生将给予所得分数的80%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%）。

③课程讨论（40%）：课程讨论限定在讨论区【课堂交流区】板块，根据同学们在讨论区发表的有效帖子（含主贴和回帖）的数量给予评分，有效帖（发帖或回帖）3个及以上为满分。

线下成绩：70%，学期末考试为50分，形成性成绩包括出勤、课堂提问、测验、作业、指导性自学、实验课操作考核成绩、实验报告等多种形式，占20分。

    注：成绩评定可能会根据学校相关要求作出相应调整。

高等数学、大学物理、无机化学、中医基础理论、有机化学、数理统计方法、分析化学、解剖生理学、仪器分析、物理化学、生物化学与分子生物学、药用植物学、微生物免疫学、药理学、中医诊断学、中医药古典文献学、药用动物学、临床中药学、方剂学、中药化学、中药药理学、药事管理与法规、中药资源学、中药不良反应概论等课程。

①杨明主编《中药药剂学》， 中国中医药出版社，2016年

②张兆旺主编《中药药剂学》， 中国中医药出版社，2007年

③刘汉清，倪健主编《中药药剂学》，科学出版社，2010年

④李范珠，李永吉主编《中药药剂学》，人民卫生出版社，2016年

⑤傅超美，刘文主编《中药药剂学》，中国医药科技出版社，2014年

⑥杨明，傅超美主编《中药药剂学专论》，人民卫生出版社，2017年

⑦《中国药典》2020版一部、四部