《学会学习——大学生学习指导》是一门面向大学各专业新生的科学文化素质教育课程。本课程通过比较中学学习与大学学习的异同，结合学生的经验、兴趣和学习能力，系统介绍了有关大学学习的观念、目标、内容、方法和策略，本课程的重点不在于知识的传授，而在于观念的更新、方法的引导、能力的培养、态度的养成和心智的启迪。通过本课程的学习，帮助大学新生尽快适应大学的学习生活，并为终身学习奠定基础。主要内容包括：大学学习目标，大学学习内容，大学学习方法，大学生的学习风格，以及大学学习规划等。

一、课程基本信息

1．课程编号： 080C30370

2．课程类别： 素质教育课

3．学时：16学时

4．学分： 1学分

4．先修课程： 无

5．后续课程： 就业指导课程

6．开课学期：第一学期

7．适用专业： 全校新生所有专业

二、课程性质、目的和要求

　  课程性质：是一门面向全校各专业大学新生开设的素质教育课程，是国家精品视频公开课程（超星MOOC），也是我校一门SPOC课程。本课程重在帮助学生更新学习观念，提高学习能力和养成学习习惯，引导大学新生尽快适应大学的学习生活，并为终身学习奠定基础。

目的和要求：引导学生深入思考“为什么要读大学”、“大学学什么”，“如何学好大学”等基本范畴，解决学生遇到的学习问题，引导学生了解大学学习的要求和特点，掌握、灵活运用大学学习策略与方法，形成正确的大学学习观，端正大学学习态度，提高学习兴趣，养成良好的学习习惯，学会学习；指导学生制定大学学习规划，树立新的大学学习目的，尽快适应大学，为大学学习与未来发展奠定基础。

三、教学方式

本课程最主要的教学方式是翻转课堂教学方式，具体包括线上网络视频学习以及线下大型讲座、自学教材、合班授课与小组研讨、个别辅导等方式。

线上网络视频学习，根据教学日历，每次课堂教学或研讨之前学完相应的视频学习内容，完成相应的测试或作业，为课堂教学与研讨奠定基础。

大型讲座，在本课程正式学习之前安排一次课程导学讲座。主要介绍本课程的性质、目的与基本要求，尤其是本课程与其他课程的独特之处——SPOC、国家精品课程和翻转课堂教学方式，进一步落实每个学生在爱课程网上或学校SPOC教学平台上注册、认证、选课。

自学教材，学生根据教学日历安排，按部就班地自学教材内容。结合线上网络学习内容，为合班授课与小组研讨奠定基础。

合班授课与小组研讨，是线上网络学习与自学教材的深化，引导学生进一步反思与深度学习，部分时间由任课老师主讲，部分时间由学生围绕主题研讨与汇报，根据学生学习的具体情况，采取多种方式进行教学，如讲授、讨论、体验、案例分析、自我反思、经验交流等。

个别辅导，根据学生需求，通过教师面对面或通过网络方式辅导学生。

引导学生了解大学学习的要求和特点，掌握学习规律和学习方法，形成正确的学习观和学习态度，养成良好的学习习惯，学会学习；帮助学生学会制定大学学习规划和终身学习规划，为未来发展做适合自己的选择。

本课程属于考查课程，期末考核方式采用考查形式。学生总评成绩由线上网络学习成绩、平时成绩（课堂研讨和考勤成绩）、期末考察成绩等组成。学生总评成绩按等级评分（其他分项成绩任课教师根据个人喜好采用等级制或百分制评分）。具体等级为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，各级对应的分数如下：（1）优秀成绩要求90分及其以上；（2）良好成绩要求80≤得分<90分；（3）中等成绩要求70≤得分<80分；（4）及格成绩要求60≤得分<70分；（5）60分以下为不及格。

各部分成绩评定情况：（1）线上网络学习成绩：根据教学日历，每次课堂教学或研讨之前学习完相应的视频学习内容，完成相应的测试或作业。根据每次是否及时学习完相应的内容以及学习质量打分。线上网络学习成绩占总成绩的30%。（2）平时成绩，包括课堂研讨成绩和考勤成绩两部分。课堂考勤，根据课堂教学时学生出勤情况打分，占平时成绩的20%；课堂研讨，根据学生（小组）研讨时学生的参与情况与汇报情况打分，占平时成绩的80%。平时成绩占总成绩的30%。（3）期末考察成绩：该部分成绩为课程考察试卷的卷面分，占总成绩的40%（备注：以上相关比例，各任课教师可酌情确定）。

单元作业具体设置：

（1）作业互评最少个数为5个

（2）互评完成度的奖惩计分规则为

     未参与互评的学生将给与所得分数的50%

     未完成互评的学生将给与所得分数的80%

     全部完成互评的学生将给与所得分数的100%

备注：系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的中位数。

无

一、教材与主要参考书目

何旭明等主编（2013）大学生学习指导，湖南人民出版社。

王言根，屈林岩等（2008）《学会学习——大学生学习引论》（第2版），教育科学出版社。

覃彪喜（2006）《读大学究竟读什么》，南方日报出版社。

桑新民等（2004）《学习科学与技术——信息时代大学生学习能力培养》，高等教育出版社。

李开复（2005）《做最好的自己》，人民出版社。

李开复（2009）《世界因你不同——李开复自传》，中信出版社。

马立骥（2002）《大学学习导论》，中国科学技术大学出版社。

邹富汉（2004）《大学学习生活导论》，西北工业大学出版社。

文东茅（2004）《美好的大学时光：给大学新生的礼物》，知识产权出版社。

刘智运（1995）《大学学习理论与方法》，武汉大学出版社。

陆根书，于德弘（2003）《学习风格与大学生自主学习》，西安交通大学出版社。

 二、拓展阅读资料 

　《把信送给加西亚》（通往成功的道路）；论语心得、《我在联想的七年》、《一只老鼠的艰苦奋斗史》、《道路与梦想》、《35岁前要做的33件事》、《为什么幸运的人总幸运，倒霉的人老倒霉》、《终极突破》、《卡耐基人际关系学》、《卡耐基口才学》、《人性的优点》、《人性的弱点》、《大学毕业等于零》、《激发无限的潜能》、《88位世界富豪的成长记录》、《战胜疲劳的秘密》、《成功关键系统》、《新主人翁精神》、《我的科大十年》、《第二十二条军规》（美国著名哲理书籍）、《全新思维》、《成功领导典范》、《人际EQ心理学》、《心灵鸡汤》、《谁动了我的奶酪》、《态度决定一切》、《如何掌控自己的时间和生活》、《做你想做的人》、《细节决定成败》、《人生哲理枕边书》、《前程密码》、《当空瓶子有了梦想》、《学习的革命》、《本领恐慌》

三、网络学习参考资源

1、屈林岩等，大学生学习指导http：//mooc1.chaoxing.com/course/1476839.html

2、屈林岩等，学会学习——大学生学习指导https：//www.icourse163.org/spoc/course/ccsu-299002

3、屈林岩等，学会学习——大学生学习指导http：//www.icourses.cn/web/sword/portal/videoDetail?courseId=ff8080814a08b09e014a0eeef54202dc#/?resId=ff8080814a08b09e014a0ef19f2302de

4、庞维国等，学习心理学http：//www.icourses.cn/web/sword/portal/videoDetail?courseId=a00c6286-1328-1000-9232-4876d02411f6#/?resId=d0ef173a-1334-1000-8ee8-1d109e90c3cf

5、长沙学院大学生学习指导网http：//xxzd.ccsu.cn/

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