在一个技术日益进步，声像时代来临之际，艺术表达的技术化与媒介化成为最重要的文化现象，电影、电视成为了当今最有影响力的大众传播媒介之一。作为一种全新的文化形态与媒介方式，它不仅实现了审美日常生活化，而且也打开了人们的视野，丰富了人类认识生活和表达生活的方式和手段，使人类的想象力和创造力得到了充分拓展。影视艺术以其声像语言表达了政治、历史、文化、宗教、亲情、友情、爱情、死亡、战争等人类永恒的主题，以其虚拟影像成为人类历史与现实发展生动鲜活的记忆，为民族文化的传播与世界文化的交融提供了有利的条件。
      本课程主要介绍了影视艺术的特征，梳理了影视艺术发展的历史，并以个案的方式选择经典影视剧从文学、社会学、美学、视听语言等角度进行分析与鉴赏，并从理论上加以概括与总结，从而使学生不仅了解影视艺术的特质，熟悉影视视听语言的思维方式，提高自己影视艺术鉴赏的的水平与能力，而且也适应了以声像艺术为主流的时代，人们对影视艺术欣赏的审美需求。　　
      《影视艺术鉴赏》涉及的知识范围广泛，既有史的脉络，又有流派的比较；既有纵观世界的广阔视角，又有着眼中国的独特视角；既有理论的阐释，又有影视作品的解读。通过教师对中外一系列影视作品不同形式、层次的讲解，使学生了解影视艺术与其他科技、艺术的联系，熟知影视艺术特性和中外影视发展历史，掌握富于代表性的影视流派的特性。在此基础上，要求学生通过观摩和赏析中外一系列的有代表性的优秀影片，能够简要分析影片的视听特点，悟出影视作品在思想和艺术等方面的独特之处。从而提高学生的影视艺术欣赏水平和学生对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

本课程的成绩分为以下五个部分：

1、课程讨论（10％）：获取满分学生需要在“讨论区”中参加老师发起的讨论，发帖和回帖的数量总共达50条及以上。只有参加由老师发起的讨论活动的发帖才能计入成绩。水帖不计分。

2、章节测验（20％）：每章都设置了一定数量的测试题。本课程共有六个章节设置了测试题。

在每个测验截止期之后，大家可以在课程的讨论区讨论测验题目，但是在截止期之前，请勿讨论，尤其不要在课程以外的网络空间讨论，比如说把测验的答案发布到百度文库中。警示：考虑到未来的学员，维护课程学习的公平性，需要大家共同遵守MOOC课程的这一通则要求。

3、作业（20％）：要求学生在观看教学视频和阅读延伸文献的基础上，撰写书面作业。具体要求参见每次作业说明。作业采取学生互评的方式评分，作业互评最少个数为5个。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将获50%分，未完成互评的学生将给与所得分数的80%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。

4、期末考试（30％）：在指定时间内完成相关试题。

5、域外成绩，即线下翻转课堂的成绩（20%）：要求每个学生针对相关论题发一次言，发言时间为8—10分钟。

参考教材：

张吕主编，《影视艺术鉴赏》，现代教育出版社，2012年。

主要参考书：

张英进主编，《中国现代文学与电影中的城市:空间时间与性别构成》，江苏人民出版社，2007年.

张英进主编，《影像中国》，上海三联书店，2008年.

王玉玮著，《电视剧城市意象研究》，暨南大学出版社 ，2010年。

路春艳著，《中国电影中的城市想象与文化表达》，北京师范大学出版社，2010年。

毛凌滢著，《从文字到影像：小说的电视剧改编研究》，四川大学出版社，2009年。

刘彬彬著，《 中国电视剧改编的历史嬗变与文化审视》，岳麓书社，2010年。      

李道新著，《中国电影文化史》(1905-2004)，北京大学出版社，2005年。

孙献韬、李多钰主编，《中国电影百年》（上编1905-1976），中国广播电视出版社，2005年。

孙献韬、李多钰主编，《中国电影百年》（下编1977-2005），中国广播电视出版社， 2006年。

邵牧君著，《西方电影史论》，高等教育出版社，2005年。  

王光祖、黄会林主编，《影视艺术教程》，高等教育出版社，2010年。

彭吉象主编，《影视鉴赏》，高等教育出版社，2006年。

张燕、谭政著，《影视概论教程》，北京师范大学出版社，2004年。

周星、谭政主编，《影视欣赏》，高等教育出版社，2008年。

盘剑主编，《影视艺术学》，浙江大学出版社，2004年。

[法]马塞尔•马尔丹著，何振淦译，《电影语言》，中国电影出版社，1992年。
[美]斯坦利•梭罗门著，齐宇译，《电影的观念》，中国电影出版社，1986年。
[美]路易斯·贾内梯著，焦雄屏译《认识电影》，世界图书出版公司, 2007年。

[匈]巴拉兹著，《电影美学》，中国电影出版社, 1982年。