物理学是研究物质的基本结构、基本运动形式、相互作用的自然科学，它具有完整的科学体系、独特有效的研究方法、丰富的知识，所有这些对于培养21世纪的科学研究工作者及工程技术人员都是必不可少的。因此以物理学基础为内容的大学物理课程是理、工、经、管、文等本科各非物理专业必修的一门基础课。大学物理课程根据高素质创新人才的培养目标，在保证对学生物理知识传授和基本技能培养、打好物理基础的同时，进一步强化对学生的科学思维方法、创新意识和综合应用能力的培养，为提高学生的科学素质发挥积极作用。在大学物理课的各个教学环节中，一方面可以培养学生独立解决问题的能力、理论联系实际的能力和创新能力；使他们了解物理学的发展历史、新进展及前沿物理中的新知识。另一方面可以提高学生树立正确的辩证唯物主义世界观和科学素质。本课程所讲授的力学和热学是大学物理的一部分。
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本课程为通识教育必修课程。

物理学是广泛研究自然界物质及其规律的科学，在自然科学中占据着基础地位。物理学对人的思维训练和能力形成有很大的影响，是一门建立正确的科学思想和科学方法论的基础课，因而它在人才培养中起着十分重要和独特的作用。物理学着重研究世界中最普遍、最基本的运动形式及规律，因此,它是自然科学和工程技术的基础,对人类思想方法、世界观建立起重要作用。在人类追求真理、探索未知世界的过程中，物理学展现了一系列科学的世界观和方法论，深刻影响着人类对物质世界的基本认识、人类的思维方式和社会生活，是人类文明发展的基石，在人才的科学素质培养中占有重要的地位。

以物理学基础为内容的《大学物理（Ⅰ）》课程，是高等学校工科类各本科专业学生的一门重要通识教育必修课程。该课程所教授的基本概念、基本理论和基本方法是构成学生科学素养的重要组成部分，是一个工程技术人员所必备的。

 通过本课程的学习，学生能够达到以下目标：

    1．知识：学生能够描述质点力学、热学及电磁学等方面的基本概念、基本理论、基本方法，能够正确完成基本的运算。

    2．应用：学生能够运用所学物理学的基本概念、基本理论和基本方法，分析工科类专业领域的具体问题。学生能够具有一定的探索精神和创新精神。

    3．整合：学生通过学习物理学的基本思想和基本方法（理想化法、模型法、假设法、实验法等）,提高了分析问题和解决问题的能力，进而解决一些工科领域的相关物理问题。

4．情感：学生能够参与课后的小组学习，与同学合作，在学习中遇到困难能够主动与任课教师、同学或寻求其他途径进行有效的沟通交流，以解决困难和问题，同时树立学习的自信。

5．价值：学生的抽象思维、逻辑思维能力得到提高，能够建立科学的时空观念，能够从宏观到微观，能够感悟到物理学的思想智慧，树立辩证唯物主义世界观,加强社会责任感。

6．学习：学生能够利用爱课程网、微课等线上学习课程和资源及线下辅导资料，开展自主学习，提升自主学习能力。

完成课程学习并考核合格(>60分)的可获得合格证书，成绩优秀(>85分)的可获得优秀证书。

本课程为考试课。

本课程的考核方式由过程性考核和终结性考核组成，其中过程性考核组成平时成绩，占总评成绩的50%；终结性考核为期末成绩，占总评成绩的50%。过程性考核包括考勤及课堂表现、作业及学习笔记、三次阶段测验、期中考试，在平时成绩中的占比分别为10%、30%、30%、30%。

高等数学；矢量的基本知识（和，差，数乘，点乘，叉乘）

参考教材

1.《物理学》，马文蔚编著，高等教育出版社，2016年第6版。

2.《普通物理学》，程守洙、江之永编著，高等教育出版社，2016年第7版。

3．《大学物理学》，张三慧编著，清华大学出版社，2019年第4版。

4.《〈大学物理教程〉习题分析与解答》，夏兆阳、王雪梅编著，高等教育出版社，2011年第1版。

5.《简明大学物理》，张丹海、洪小达编著，科学出版社，2017年第3版。

6.爱课程网中《大学物理专题：振动与波、光学、热学、量子物理》中的专题一、二、四及《大学物理专题：质点力学、刚体与流体、电磁学、相对论》中的专题一、四，东南大学周雨青等主讲。

要注意的问题：

在大学物理课程中，研究和描述运动的方法会更加深入与普适。请注意大学物理与高中物理的不同之处以及它们之间的联系。要掌握物理学的基本观点与理论，以及更普遍的分析物理问题的方法。

在数学知识的应用方面，要重点培养应用高等数学解决物理问题的能力，例如：利用微积分、矢量分析等解题，会解简单的微分方程，等等。

此外，热学中用到的物理量和概念较多，电磁学中频繁使用矢量和微积分知识，有些概念容易混淆，还有些会感觉很陌生甚至难以理解，一定要及时总结，并认真进行分析对比，才能较好地掌握相应知识。