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微课程教学法
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课程评价
spContent=微课程教学法是用课程理论指导课程的微观组织的教学理论与实践方法。它起源于对翻转课堂的研究与创新，建立了从学习知识走向发展核心素养的教学模型，创造了以高质量学习为鲜明特征的学习设计方法（微课程教学法系统设计），是云计算和移动互联环境下，促进教师和学生超常规发展的教学方法。 自2022年教育部颁发新的《课程方案》和《课程标准》以来，微课程教学法以其前瞻创新的理论与方法，大力推进践行“新课标”的教学实践，成功突破跨学科、真实性、实践性、项目化、核心素养等难题，参加实验的教师大都在实践中创造了教学奇迹，为践行新课标、发展学生核心素养、促进数字科技与学科深度融合提供了丰富的成功案例。 欢迎中小学教师、有志于投身中小学教育的本科生、研究生，以及师范教材教法任课教师选课。
—— 课程团队
课程概述

  1. 新课标强调跨学科、真实性、实践性、项目化学习，使学生能运用所学知识解决实际问题的一系列要求，是绝大多数一线教师在一生的学习与工作中从来没有经历过的，需要能够把新课标落到实处的理论和方法来指导一线教学实践。

    微课程教学法是课程理论应用于课程的微观组织的教学理论与实践方法。它起源于对翻转课堂的研究与创新，建立了从学习知识走向发展核心素养的教学模型，创造了以高质量学习为鲜明特征的学习设计方法（微课程教学法系统设计），是云计算和移动互联环境下，促进教师和学生超常规发展的教学方法，学习《微课程教学法》有利于在实践中把新课标落到实处。

  2. 《微课程教学法》MOOC课程分为三个组成部分：一、微课程教学法概论，介绍微课程教学法及其起源，以及从学习知识走向核心素养发展的教学模型等。二、微课程教学法学习设计方法，详细介绍微课程教学法系统设计的理论与方法，是践行新课标的好抓手。三、TMMC课堂学习的组织与评价，介绍微课程教学法实验的课堂学习组织与评价，是践行新课标的保障。

  3. 学习《微课程教学法》可以帮助一线教师找到从传统教学转向践行新课标的实验理论和方法，揭示“隔空”指导学生从事高质量学习的奥秘，成为践行新课标的教师在“转型”路上的良师益友，也为有志于投身中小学教学的本科生和研究生提供快速进入践行新课标的方法。

  4. 本课程借鉴课程理论精华、着眼于优化教学要素（含信息科技）的组合方式，结合中小学教学实际开发而成，“做中学”是其鲜明特点，理论与实践并举是其研修特色。

  5. 研修内容与研修进度

一、微课程教学法概论

    第一周（4.15-4.21）：什么是微课程教学法

    第二周（4.22-4.28）：微课程教学法教学模型

    第三周（4.29-5.5）：微课程教学法系统设计

   第四周（5.6-5.12）：如何把新课标转化为教师的教学行动

       二、微课程教学法实务之学习设计“三剑客”

   第五周（5.13-5.19）：自主学习任务单的设计（上：达成目标的设计）

    第六周（5.20-5.26）：自主学习任务单的设计（中：学习任务的设计）

   第七周（5.27-6.2）：自主学习任务单的设计（下：学习方法建议与课堂学习形式预告的设计）

   第八周（6.3-6.9）：配套学习视频在微课程教学法中的地位和作用    

   第九周（6.10-6.16）：录制视频的方法

    第十周（6.17-6.23）：课堂学习任务单的设计（上：达成目标的设计方法）

   第十一周（6.24-6.30）：课堂学习任务单的设计（中：“检测”“进阶”任务的设计）

   第十二周（7.1-7.7）：课堂学习任务单的设计（下：如何创意微项目学习）

    第十三周（7.8-7.14）：微课程教学法实验的教学质量管理      

   第十四周（7.15-7.21）：微课程教学法实验的组织

   第十五周（7.22-7.28）：考试

   第十六周（7.29-8.4）：阅卷

   第十七周（8.5）：公布成绩

鸣谢：根据研修需要，课程可能会引用网上开放资源，在此对引用资源的作者或主讲者表示诚挚的感谢！

授课目标

  1. 通过“研修任务单+配套视频+文本”的研修方式，掌握微课程教学法的基本概念、教学模型运作和系统的学习设计方法，把新课标落到实处。

  2. 通过作品分析与交流，提升自我评价能力，发展批判性思维能力。


课程大纲
预备知识

1.具有学科背景，并希望实现由演员型教师向导演型教师的转型。

2.会录制教学视频，暂时不会的老师可以通过学习课程有关内容习得。

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

  1. 参考书：

（1）新体系：微课程教学法（北京师范大学出版社，2020年5月版

  （2）翻转课堂与微课程教学法

   2.公众号：



常见问题

Q :  什么是微课程教学法？

A :  微课程教学法是用课程理论指导课程的微观组织的教学理论与实践方法。它起源于对翻转课堂的研究与创新，建立了从学习知识走向发展核心素养的教学模型，创造了以高质量学习为鲜明特征的学习设计方法（微课程教学法系统设计），是云计算和移动互联环境下，促进教师和学生超常规发展的教学方法。


Q：什么是微课程？

微课程教学法的“微课程”指的是：用课程理论指导课程的微观组织（一课时或一个单元）而形成的设计与组织的教学系统，是云计算和移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、组织形式、评价与反思等要素优化组合为一体的教学方式，具有宏观课程微观组织的特性。这与把“微课”这一数字资源概念误作为“微课程”概念来使用是截然不同的。

 

Q :  微课程与微课是什么关系？

A :  微课程与微课既有区别又有联系。区别：微课程的上位概念是课程，属于课程范畴。微课的上位概念是课程资源，属于资源范畴。两者不是一回事。联系：微课程提供的课程资源中包含微课等在内。在微课程教学法中，常常用微视频支持学生完成有难度的学习任务，使自主学习任务单规定的达成目标从可能性成为现实性。