本课程立足应用型本科院校办学定位，主要面向非化学化工专业的工科类学生开放，涵盖储能、机电、机械、智能建造等相关专业，同时也可作为化学化工专业学生学习交流的重要平台，兼顾基础性与实用性，适配不同学习者的需求。

课程以化学学科核心知识为脉络，重点引导学习者掌握化学科学方法论，构建完整的无机化学知识体系，同时了解分析化学、有机化学的基本概念与常用原理。核心学习内容围绕近代物质结构理论、无机化学核心知识展开，具体包括：化学反应的一般原理（含化学动力学、化学热力学）、水溶液中的化学平衡（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、配位化合物、氧化还原反应及相应分析方法）、物质结构基础（原子结构、分子结构）以及有机化学基本概念，帮助学习者从微观视角理解物质结构与物理-化学性质的内在关联。

课程坚持以辩证唯物主义为指导，注重揭示化学化工的一般原理与发展规律，引导学习者理解化学原理与现实生产、其他学科领域的密切联系。通过系统的课程学习，不仅帮助学习者夯实化学理论基础，更致力于培养和训练其科学思维能力、独立分析问题的能力，以及解决复杂工程问题的核心素养，为后续专业学习、实践应用及能力提升奠定坚实基础。

1. 知识目标。熟练掌握无机化学的基本概念、原理及定律；从宏观视角，系统掌握化学热力学、化学动力学、溶液中四类平衡（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、配位平衡、氧化还原平衡）及电化学的核心概念、基本原理与相关计算方法；从微观视角，深刻理解化学键、分子结构的本质，明确结构与物质性质的内在关联，并能运用上述知识分析、解决各类基础化学问题。

2. 技能目标。学会运用科学的思维方法与研究手段处理化学问题、解释化学现象、分析实验结果；能够将所学化学知识灵活迁移，应用于专业学习、生产实践及工程技术相关问题的分析与解决，提升知识应用与实践创新能力。

3. 素质目标。以辩证唯物主义的规律与观点为教育核心，筑牢育人根基；引导学生正确认识化学在社会发展中的重要地位与应用价值，理解化学科学与社会发展、人文科学的内在联系；培养学生的爱国主义情怀，树立正确的价值观、科学的方法论，提升科学素养与人文素养。

为保障课程学习效果，顺利掌握本课程核心内容，学习者需具备以下预备知识：

1. 熟悉化学学科专用术语及常见化学元素符号，能够正确读写无机化合物的名称、规范掌握无机化合物的命名规则。

2. 掌握物质的基本组成、分类方法，明确不同组成、不同类型物质所具备的独特物理性质与化学性质。

3. 能够熟练进行简单的化学计量关系计算，包括物质的量、质量、浓度等相关基础计算。

4. 了解元素周期律及元素周期表的核心规律，掌握元素性质、化合物性质随周期表变化的基本规律。

5. 熟悉溶液体系中常见化学反应的类型、特点，理解各类溶液反应的基本原理。

6. 掌握化学反应动力学中化学反应速率的物理意义，明确速率的表达方法与基本内涵。

7. 能够判断化学平衡的移动方向，掌握影响化学平衡移动的关键因素，并了解其在工业生产及实际应用中的具体体现。

1. 浙江大学普通化学教研组编，《普通化学》，高等教育出版社，2020年第七版。
2. 周伟红，曲保中主编，《新大学化学》，科学出版社，2018年第四版。
3. 黄如丹主编，《新大学化学学习导引》，科学出版社，2017年第二版。
4. 贾之慎主编，《无机及分析化学》，高等教育出版社，2014年第2版。
5. 大连理工大学无机化学教研室主编，《无机化学》，高等教育出版社，2018年第6版。
6. 吉林大学、武汉大学、南开大学编，宋天佑主编，《无机化学》，高等教育出版社，2015年第3版。
7. 周公度主编，《结构化学基础》，北京师范大学出版社，2017年第5版。
8. 武汉大学主编，《分析化学》，高等教育出版社，2016年第6版。
9. 华彤文，王颖霞，卞江等编著，《普通化学原理》，北京大学出版社，2013年第4版。
10. 邢其毅主编，《基础有机化学》，北京大学出版社，2017年第4版。

1. 本课程主要面向非化学化工专业学习者开设，部分学习者在高中阶段未选修化学相关课程，基础化学知识储备不足，对化学学科的核心概念、思维逻辑掌握不够扎实，可能会在课程学习过程中出现专业知识理解困难、学习效率偏低等问题，影响学习效果。

2. 对于在读学生而言，《大学化学》多作为大一、大二阶段的专业基础课程，该课程知识体系严谨、内容覆盖面广，课堂教学的知识密度较高、教学容量较大，部分学习者可能难以在课堂上及时消化吸收所学内容。建议学习者提前养成课前预习、课后自主复盘的学习习惯，主动调整学习方法，适配化学学科的学习逻辑，提升知识吸收效率。

3. 学习者通过本课程的系统学习，可逐步培养科学规范的自主学习习惯，掌握化学学科的自主学习方法，进而有效提升自身的自主学习能力与知识应用能力，为后续专业学习奠定良好基础。