作为电类专业一门重要的专业基础课程，《数字电子技术》是从电路基础、模拟电子技术过渡到专业课程学习的一门承上启下的课程，理论严谨，逻辑性强，包含着丰富的工程应用案例。

课程设计秉承“以学生的发展为中心、以结果为导向、持续改进”的教学理念，在分析和把握学生学习特征及认知方式的基础上，从研究方法、系统综合和工程应用角度出发，介绍了数字电子技术的基本概念、理论、分析、设计与实验方法。

课程教学内容分为基础模块和特色模块两个部分，包括四方面内容：

1、数字电子技术基础知识——抓住教育要点，激发学习兴趣;

分为5个方面：

（1）逻辑代数的基本定理和公式；

（2）逻辑门电路的相关知识；

（3）组合电路及时序电路的分析方法；

（4）脉冲波形与整形电路

（5）AD、DA转换电路及典型MSI集成电路应用

2、基于Multisim软件的仿真实践——虚实结合，助力基础知识理解；

3、特色实践模块——教学做一体，真正 “学以致用”；

4、双语前导知识模块——全英文授课，培养国际视野。

帮助学生

1、获得数字电子技术方面的基本理论、基本知识和基本技能； 

2、掌握数字电路的分析和设计方法；

3、培养学生分析问题和解决问题的能力；

4、具有采用计算机仿真软件进行分析和设计简单数字电子电路的能力；

5、培养学生工程观念，为进一步的工程应用奠定基础。

本课程的特色包括：

1、课程体系的设计遵循学习心理学和认知科学，体现导学、助学和促学，课程内容由易到难，循序渐进。

2、教学内容的取舍遵循科学性，体现合理性和先进性，促进学生理解数字电路的逻辑架构和设计思想。

3、教学方法先进灵活，结合工程案例，构成线上、线下全方位的教学覆盖。

通过课程学习，我们将为同学们拨开重重迷雾，这里有有短小精炼的视频让你集中精力、各个击破。

这里有循序渐进的教学方法让你潜移默化、茅塞顿开；

这里有开放互动的平台和你一起头脑风暴、答疑解惑；

这里有有丰富的配套资料支持你课下温故知新、内化提高；

   还能从熟悉科学家、企业家的探索历程中，体验思维方式，培养科学洞察力.

评分要求：

1、每讲课堂测试与和单元测验占总评成绩30%；

2、积极参与课堂交流区讨论活跃度占总评成绩5%；

 3、期末在线考试占总评成绩60%；

4、作业5%

总评成绩按百分制计分，60分~79分为合格，80分~100分为优秀。积极参与课程的各项讨论，注重参与质量，对课程有特殊贡献的学员，可以获得10~20分的加分。

预备知识：

1、《高等数学》课程的知识点和相关知识；

2、《电路分析》课程的知识点和相关知识；

3、《模拟电子技术基础》的知识点和相关知识。

其实，“数字电子技术基础"课程中约有90%的内容不需要上述课程的支持，高中知识即可支撑该课程大部分内容的学习。

  无锡职业技术学院《数字电子技术》课程从研究方法、系统综合和工程应用角度出发，结合近年来取得的本课程项目式教学改革成果以及电子行业技术发展和企业岗位需求变化，通过对学生的职业能力（数字集成芯片识别，功能表读解，数字电路的分析设计、制作与调试能力）及社会能力的分析，对课程教学内容重新进行优化与完善，我们在着力使在校大学生、工程技术人员和广大社会学习者系统地获得数字电子技术方面的专业知识的同时，特别注重培养广大学习者应用数字电子技术思考、分析、解决实际设计问题的能力，为后续真正参与工程实践打下坚实的理论基础。

预备知识：

1、《高等数学》课程的知识点和相关知识；

2、《电路分析》课程的知识点和相关知识；

3、《模拟电子技术基础》的知识点和相关知识。

其实，“数字电子技术基础"课程中约有90%的内容不需要上述课程的支持，高中知识即可支撑该课程大部分内容的学习，进入门槛很低。

[1] 赵翱东．数字电子技术[M]．北京：化学工业出版社，2013

[2] 阎石．数字电子技术基础[M]．第四版．北京：高等教育出版社，清华大学电子学教研组。1998

[3] 黄智伟 基于NI Multisim的电子电路计算机仿真设计与分析（修订版）[M]．北京：电子工业出版社，2011

[4] 秦曾煌．电工学[M]．第四版．下册电子技术．北京：高等教育出版社，1999

[5] 曹建林主编．电工学[M]．北京：高等教育出版社，2004

[6] 康华光 ．电子技术基础数字部分[M] ．（第四版）． 北京：高等教育出版社，1999

[7] 刘守义，钟苏主编． 数字电子技术[M] ．（第三版）．西安:西安电子科技大学，2012

[8] 周元兴主编．电工与电子技术基础[M]（第二版）．北京：机械工业出版社，2008

1、学习“数字电子技术基础”课程需要哪些预备知识？
答：仅需简单的高数基本知识，如微积分的基本概念等，因为学习数字电子技术的数学基础主要是布尔代数，也即逻辑代数，该理论主要建立在两个逻辑值0、1和三个基本运算“与”、“或”、“非”的基础上，与普通代数有很大的区别，所以没有很强数学功底的学生也可以很好地学习本门课程。需要了解半导体器件的基础知识，如二极管、三极管（MOS、BJT）的结构、工作原理及特性。
 
       2、数字电子技术和模拟电子技术有怎样的联系和区别？
答：工程上通常将信号（通常为电信号）分为模拟信号和数字信号两大类：模拟信号是指在时间和数值上都连续变化的信号，传输、处理模拟信号的电路称为模拟电路；数字信号是指在时间或数值上离散的信号，而传输、处理数字信号的电路称为数字电路。对应这两大类电路，在电子技术领域中就出现了数字电子技术和模拟电子技术两大分支。这两大分支工程性、实践性都很强，被统称为“电子技术”。
 
       3、电子信息为何通常要“数字化”？

 答：电子信息技术经历了由模拟向数字的转变过程，这是由于获取的信息的初始形态一般都是模拟的，因而初期大多采用的是模拟电子技术，但集成电路的普及使得电子信息数字化有了物质基础，电子设备实行数字化体制后有很多优点，如工作可靠性高、抗干扰能力强；数字信息便于长期保存；数字集成电路的产品系列多、通用性强、成本低；保密性好，数字信息容易进行加密处理，不易被窃取；数字电路便于高度集成化等

      4、数字电子技术主要研究哪些内容？
答：数字电子技术研究各种数字器件、数字电路、数字系统以及模数混合系统的工作原理和分析与设计方法。

       5、 为何《数字电子技术》课程难度大，很多学生还是非常喜爱这门课呢？

答：这是一门专业基础课程，非常重要。其实在当今信息时代，数字电路距离我们非常近。计算机、手机、MP3、数码相机、U盘……这一切都是数字电路的范畴。而技术类课程，学习效果立竿见影，学完就能使用。所以，学完本课程，你可以设计很多有趣和实用的数字电路，你还可以在数字通信和电子测量等复杂电子系统中大显身手，同时你也会有本领排查数字系统中的故障等等。

       6、《电路》和《模拟电子技术》学得不太好的同学，学习《数字电子技术》课程会有困难吗？
答：不会。因为本课程注重的是“逻辑”而不是“电路”。课程主要学习的是逻辑分析和逻辑设计方法。我们仅需要《电路》和《模拟电子技术》中非常基础的知识，例如戴维南等效电路，半导体器件的基本原理和外部特性等等。所以，欢迎同学们加入数字设计的世界！