《大学语文》集工具性、基础性、文学审美性和人文性于一体，具有传播人文精神、开展道德熏陶与思想教育的功能，进而促进学生审美能力的提升、思想境界的升华与健全人格的塑造，是一门重要的人文素质教育课。

      本课程立足于培养学生的核心价值观，在文化熏陶中完成立德树人育人任务；培养和提高学生的文学鉴赏能力，使学生在运用汉语进行听、说、读、写方面有大的提升，为学生社会准备好基本的价值观、沟通能力和语言交际的表达技巧，拥有适当的文学鉴赏能力，进而塑造高尚的人文精神，涵育完善的人文品格。

      课程特色：

      1.课程寓人文性于美育性于一体，将知识——能力——素质三者整合起来，追求在宽厚的大文化背景下，用优秀文学作品厚植家国情怀、培育精神品质，增强文化自信，树立高尚人格。

      2.寓知识性与实践性为一体，有系统化的古今中外文学文化知识，有引领性的各种文体鉴赏方法指点，有听说读写能力的训练，提升语文素养。

      3.内容充实。创意设计了古代文化知识、古今中外文学常识、文学流派、作家作品四大模块内容，有机组合。

      4.实现教学资源丰富性和教学手段多样性的要求。微课教学视频优质，辅助学习；练习和讨论，巩固知识，培养探究能力。

      5.助力学历提升学习（专升本、专转本《大学语文》）。

（一）知识目标
1.比较全面系统地了解大学语文的基础理论知识，培养审美鉴赏能力；
2.理解文学作品的思想内容，形成良好的社会主义核心价值观。
（二）能力与技能目标
1. 培养和提高学生汉语言文学方面的阅读能力、理解能力、文学欣赏能力和文字表达能力，使学生在就业、升学和生活中所需要的语言交际能力和文化素养在该课程的课堂学习中得以实现。
2. 发挥语文学科的审美功能，在该课程中用丰富的文化内容陶冶学生的审美情操，培养学生欣赏美和创造美的能力，完善学生的审美心理结构，健全学生的人格，提高学生的综合素质。
（三）情感与态度目标
与经典进行心灵的交融，经典中蕴涵的人文精神和优秀文化传统能熏陶感染学生，使学生在理想信仰、价值取向、人格道德、审美情趣等方面受到熏陶，进一步提高学生的文化素养，增强文化自信。

教学参考资料

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【2】郭预衡.中国古代文学史（1）【M】.上海古籍出版社，2005年版.

【3】郭预衡.中国古代文学史（2）【M】.上海古籍出版社，2005年版.

【4】郭预衡.中国古代文学史（3）【M】.上海古籍出版社，2005年版.

【5】郭预衡.中国古代文学史（4）【M】.上海古籍出版社，2005年版.

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【7】高玉.中国现当代文学史（第2版）（上）【M】.浙江大学出版社.2017年版.

【8】高玉.中国现当代文学史（第2版）（下）【M】.浙江大学出版社.2017年版.

【9】孙冰、徐巍.中国现当代文学作品精读【M】.上海财经大学出版社，2020年版.

【10】刘洪涛.外国文学名著导读（第二版）.高等教育出版社,2020年版.

【11】宋大学、杨金龙.“专转本”全程辅导教程：大学语文【M】.江苏：苏州大学出版社，2010年版.

【12】周建忠.大学语文(第二版)【M】.江苏：南京大学出版社，2012年版.

【13】徐中玉、齐森华.大学语文（第九版）【M】.上海：华东师范大学出版社，2013年版.

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