我校打造的《经典阅读》课程基于2015年的“大学生经典阅读工程”，立项建设经典导读课程，面向全校学生实施以经典阅读为核心的通识教育改革，构建以共同体文化育人的大学生经典阅读体系。课程主要具有以下特点：

（1）经典书目的多样化。课程书目涵盖了文学、历史、哲学、政治、社会学、法学、管理学和教育学等学科领域，如《全球通史》《卓有成效的管理者》《社会契约论》《大教学论》等都纳入其中，满足不同专业学生的学习诉求，同时也紧扣应用型本科院校的办学定位和人才培养理念，整体上注重经典性、思想性、普适性、可拓展性。

（2）线上导读与线下分享指导相结合。我校的线上课程并不是一个独立的体系，而是“大学生经典阅读工程”中的一部分，除了线上的学习、测试之外，线下有导师引导分析经典作品的阅读方法，布置研讨主题和思考题。这一模式已经开展多年，本次线上课程的建设是“大学生经典阅读工程”的进一步完善。

本课程的创新之处主要体现在：

（1）“五维一体”的通识教育经典阅读体系的构建，包括构建阅读资源与环境、阅读团队、课程与实践、经典阅读与测试平台、考评机制建设。全方位、多角度地发挥经典阅读地功能和作用，实现以能力培养为核心地应用型大学通识教育地培养目标。

   （2）“三能合一”的考核评价机制的打造，包括课程学分、综合测评分、素质拓展学分，分别对应考核学生的知识深度、知识广度、综合素养三个方面，形成训练学生阅读、表达和写作“三能合一”的考核评价机制，检验阅读成效。

（3）阅读共同体文化育人新模式的创建。重点改变以往重形式而忽视内涵、忽略过程的误区，形成以导师导读为核心、阅读推广人活动策划为辅助、学生能力培养为主体的阅读共同体育人模式，通过导师的影响力、阅读氛围的营造、交流平台的建设、成果的固化，使所有参与者形成强大的凝聚力和强烈的归属感，从而建设阅读共同体的文化育人新模式，让学生在交流活动中领悟经典，实现综合素养的提升。

1. 知识目标

帮助学生快速建立对经典作品的知识框架，包括作者、成书背景、主要内容、核心概念、艺术特色等。

让学生掌握阅读经典作品的基本方法，如版本选择、精读/泛读策略等。

2. 能力目标

培养批判性阅读能力，能就文本提出自己的问题，识别多种阐释的可能。

提升跨媒介学术表达能力，能够针对不同受众与场景，把经典文本的核心观点转化为学术论文、微视频脚本等多种形态，并进行有效传播与同行评议。​

3. 情感与价值目标

借经典与当代生活的对话，陶冶情操、涵育人格，增强文化自信与审美自觉。

引导学生把经典中的思想资源转化为个人成长的精神底色，树立积极、开放、反思的人生观。

经典导读课并不是“把书讲透”，而是“把门打开”——让学生获得进入经典的钥匙，在今后的人生里持续与伟大作品对话。

王燕等：《经典导读》，苏州大学出版社，2022年.