机械设计课程是机械类各专业的一门技术基础课。为学习其它课程和从事技术工作打好必要的基础。本课程遵循学生职业能力培养的认知规律，以工作过程为导向，用任务进行驱动，建立以行动体系为框架的现代课程结构； 在遵循科学的认知规律的同时充分兼顾工程实用的特点；注重增加新型设计方法，强化综合实践与创新。以培养职教学生综合设计能力为主线，“以应用为目的、必须够用为度”的原则，从简单到复杂、从单一到综合的“串行结构”排序将教学内容进行精心的挑选、组织与序化，共安排了机械设计概论、机构设计、零部件设计、传动装置设计4个学习情境（项目），每个项目又设置了若干个任务，具体介绍了机械设计概述、构件的静力学分析、常用机构（平面连杆机构、凸轮机构、齿轮机构、间歇运动机构）设计 、常用零部件（螺纹连接、键连接、销连接、轴毂连接、联轴器连接等） 设计与选用 、传动装置（带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动、轮系等）设计。使学生掌握常用机构和通用机械零件的基本知识、基本理论和基本技能；初步具有设计和维护通用机械零件的能力，初步具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力；同时，在教学过程中，通过典型案例、教学内容、教学方法、自主创新项目等思政载体融入各任务中，引证示范、知行合一，在传道授业之时潜移默化教导学生做人做事。 课程有如下特点：

1、优化思政元素，融入二十大精神。将思政元素嵌入课前任务导入、课堂互动讲解、课后拓展实践中，以建立工程思维模式、增强安全责任意识、树立严谨的工作态度、培养爱国主义精神、职业道德和工匠精神等。

2、坚持职教特色，突出课程内容与理念的创新性。同类课程大都采用学科体系的，也有虽采用了项目化教学，但与实际联系不够紧密。本课程以任务为驱动，以培养职业能力为核心，以工作过程为导向，用任务进行驱动，建立以行动体系为框架的现代课程结构。

3、坚持产教融合，实施校企双元开发课程和教材。课程负责人主编的《机械设计》教材获“十二五、十三五、十四五”职业教育国家规划教材，参加省微课程比赛一等奖、多媒体课件获省二等奖、骨干参与的课程评为省精品在线课程，并有赴国外培训进修和企业下厂锻炼一年的经历；有2位是校企合作兼职教师共同组成了有扎实理论基础、一定企业工作或实习经历、丰富的教学经验的双师结构团队。

4、强化工程运用，关联新技术、新工艺、新方法。关联新技术、新设计方法，以培养学生优化设计、创新设计、节能环保设计理念。增加实际工程运用案例与分析，以培养学生的知识迁移能力、分析问题和解决实际问题的能力，使学生一毕业就能快速胜任自己的工作、零对接企业。

通过本课程的学习，能够掌握关于常用机构设计和传动装置设计的基本理论和基本方法，并具有初步的分析和设计能力；逐渐形成规范的设计思想和逻辑思维能力。具体描述为：

1、掌握机械装置中的常用机构的工作原理、类型、特点、应用；通用机械零件的工作原理、特点、结构、标准；

2、能用规定的符号表达平面机构和简单的机械装置工作原理；

3、能用规定符号表达各参数，会进行相关计算；

4、能对机构、机械装置进行运动分析和受力分析，能分析生产实际中所用机构的特点、特性；能分析各传动、零部件应用的合理性；

5、能遵守国标，运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料，合理选用常用机构、通用标准机械零部件；

6、会分析通用机械零件常见失效原因；

7、了解常用机构、通用零部件的设计过程，具有机械创新意识。

1、具备一定的绘图及识图能力；

2、能进行力学分析及强度计算；

3、会选择工程中的常用材料及热处理；

4、能运用AutoCAD等绘图软件绘制零件图和装配图。

5、能进行机械零部件的精度检测与质量控制。

教   材：《机械设计（第3版）》，钱袁萍、陈在铁主编，复旦大学出版社， 2021.11。

参考书：

    1、《机械设计基础（第4版）》，柴鹏飞主编，机械工业出版社出版社 ，2022.09；

    2、《机械设计基础（第4版）》，胡家秀主编，机械工业出版社出版社， 2022.10；

    3、《机械设计基础》，王喆、刘美华主编，机械工业出版社出版社 2022.08；

    4、 机械设计课程学习参考资源网站（https://www.icourse163.org） 。

Q1：哪些专业可以选修本门课程？

A1：本课程是装备制造大类的一门专业基础课程，凡从事数控技术、机电一体化技术、模具设计与制造、汽车制造与装配技术、机器人等专业及相关行业的人员，均可选修本课程并学习。

Q2：如何学好这门课程？

A2：本课程是从理论性、系统性很强的基础课向实践性较强的专业课过渡的一个重要转折点，学习时应注意几个特点：

   1、本课程将多门先修课程的基本理论应用到实际中去。

   2、应多看生活中的一些实物、模型，仔细观察机械的工作和运动情况，对各种机构有直观的印象。

   3、本课程各部分内容都是按照工作原理、结构、强度计算、使用维护的顺序介绍的，一方面要搞清楚基本概念、基本原理以及机构分析的基本方法，另一方面注意这些原理和方法在机械工程上实际应用的范围和条件。

   4、常采用很多经验公式、参数以及简化计算（条件性计算）。

   5、计算步骤和计算结果不像基础课那样具有唯一性。

   6、逐步培养把理论计算与结构设计、工艺等结合起来解决设计问题的能力。

   7、做适量的习题也是学好本课程的重要环节。

Q3：为什么将思政元素融入课程教学？

A3：课程思政是思政教育与专业教育的有机融合，是一种新型的教学实践活动。根据《高等学校课程思政建设指导纲要》进行课程思政教学改革，落实立德树人根本任务，通过思政实施实现对学生的价值塑造、知识传授和能力培养，重视学生人文情怀和德育塑造的协调培养，做到知行合一。