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课程评价
spContent=你是否对专家眼中的学前教育感到好奇呢?是否想了解学前教育的相关政策呢? 你是否对幼儿的“反复发问”感到疑惑呢?是否对幼儿园的“一日生活”充满好奇呢? 你是否不知如何与家长进行交流?不知该如何带孩子度过小学前的大班时光? 我们的课程会陪你一起走进学前教育,走进幼儿园,走近幼儿。
—— 课程团队
课程概述

《学前教育原理》是高校本、专科学前教育专业的必修课。本门课程主要分为三大篇章,基础篇、幼儿园篇以及家庭篇。主要内容包括学前教育的基本理论、儿童发展、幼儿园教育教学工作以及幼儿园与家庭、社区的合作等。

课程突破了传统授课模式,我们的镜头会带着大家走进幼儿园,通过视频实录让你直观地看到幼儿在幼儿园中的学习与生活;针对学前教育领域的相关热点问题,我们为大家准备了小座谈,带你听听专家及教师的声音;在课程中还有一位神秘的小助手,她与主讲教师李少梅教授之间又会发生什么故事呢?

请开始我们的学习之旅吧!


授课目标

1. 掌握学前教育的基本理论,了解儿童发展的特点,能够主动关注探讨学前教育领域中的新问题。

2. 了解幼儿园的课程、游戏、教学活动以及幼儿的一日生活,激发并保持对儿童、对学前教育工作的兴趣和热情。

3. 了解家园合作、全面认识幼小衔接,对学前教育领域的问题能够有正确的认识。

4. 培养自己各方面的能力。如自学能力、分析问题和解决问题的能力、独立思考能力。


课程大纲
预备知识

1. 了解《儿童心理学》、《儿童卫生学》相关知识。

2. 关注学前儿童的成长和发展。

3. 热爱学前教育事业。


证书要求

1. 课堂讨论(20%):本课程部分单元会指定讨论题目,学员可根据兴趣选择参与。获取满分学生需要在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论,回复的数量总共达30条及以上,MOOC平台默认只有回复这个部分的讨论才能计入成绩。

2. 单元测验(30%):每次测验包括5道题,共10分。每次测验允许尝试3次,20分钟内完成,取最高成绩。本课程一共有十次单元测验,累计总分100分。

3. 课后作业(30%):课程有安排二次课后作业需要学员完成,合计100分,作业形式分为教案设计、案例分析等,采取自评、同伴互评及教师评分等多种形式。

注意:作业互评最少个数为6个。互评完成度的奖惩计分规则为,未参与互评的学生将给予所得分数的30%,未完成互评的学生将给予所得分数的50%,全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩,取其被评成绩的平均值。

4. 期末考试(20%):包括20道题,每题5分,共100分。需要在60分钟内完成,系统只允许尝试一次。

5. 证书认定:总分60分-84分为合格,85分及以上为优秀。


参考资料

[1] 李少梅.学前教育原理[M].北京:高等教育出版社,2016.

[2] 黄人颂.学前教育学[M].北京:人民教育出版社,1989.

[3] 黄希庭.心理学导论[M].北京:人民教育出版社,1991.

[4] 梁志燊.学前教育学[M].2 版.北京:北京师范大学出版社,1998.

[5] 刘金花.儿童发展心理学[M].上海:华东师范大学出版社,2001.

[6] 岳亚平.学前教育原理[M].北京:高等教育出版社,2014.

[7] 蔡迎旗.学前教育概论[M].武汉:华中师范大学出版社,2006.

[8] 王恬,张瑛.学前儿童健康教育[M].北京:高等教育出版社,2013.

[9] 张岩莉.学前儿童社会教育[M].上海:复旦大学出版社,2012.

[10] 石筠弢.学前教育课程论[M].北京:北京师范大学出版社,2012.

[11] 虞永平,王春燕.学前教育学[M].北京:高等教育出版社,2012.

[12] 黄瑾.幼儿园教育活动设计与指导[M].上海:华东师范大学出版社,
2007.

[13] 庞丽娟.教师与儿童发展[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

[14] 李季湄,冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.北京:人民教育出版社,2013.


常见问题

1. 本课程部分图片、视频来自网络,为教学需要在此借鉴。如果侵犯到您的权益,请与我们联系。

2. 尊重老师与同学,不发表暴力文字,不在平台内发布非法、违禁信息。

3. 本课程学术观点并非定见,可以竞相争鸣。